教研活動猶如一個充滿魅力的磁場，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長著、快樂著。在這種力量的感召下，廣大教師也由原來的“被動接受”變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”，由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃友芯俊?，使學(xué)校的教研氛圍日漸濃厚。10月29日上午，大許鎮(zhèn)大吳小學(xué)兩位數(shù)學(xué)老師呈現(xiàn)了兩堂精彩的展示課。
一年級數(shù)學(xué)張光軍時一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。張老師在一（1）班執(zhí)教展示課《用括線和問號表示的實(shí)際問題》。張老師的課扎實(shí)靈動，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在不斷探討和補(bǔ)充的過程中學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，享受著數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
年輕的董娜娜老師執(zhí)教展示課是四年級《解決問題的策略》一顆。董老師首先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，列表整理題目的條件和問題，進(jìn)一步探討兩種解題思路，從而使學(xué)生對新策略有了更進(jìn)一步的理解。整節(jié)課學(xué)生思考從跟著老師走到會自覺運(yùn)用，沒有花哨的形式，而是積極的思考，由于引領(lǐng)到位，突顯了新思路和新方法，所以從條件想起和從問題想起的策略像一盞明燈，指引了學(xué)生思考的方向，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
展示課結(jié)束后，教導(dǎo)處張彩紅主任集合所有數(shù)學(xué)老師齊集會議室，請各位老師都對兩堂課進(jìn)行評課。大家暢所欲言，談?wù)撝虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)著教學(xué)中的得意情懷，探討著教學(xué)中的神來之筆......
本次教研活動為數(shù)學(xué)教師更新教育觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)、提升搭建了一個有力的平臺。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。同時，這些教研活動的開展，也增強(qiáng)了大吳小學(xué)教師的團(tuán)隊(duì)意識，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。
