水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。如何讓“雙減”政策穩(wěn)步落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率、推升作業(yè)完成質(zhì)量無(wú)疑是最關(guān)鍵的一環(huán)。銅山實(shí)小三年級(jí)語(yǔ)文組就“如何讓課堂作業(yè)真正當(dāng)堂落實(shí)”這一主題，展開(kāi)課前研備、課中實(shí)踐、課后反思暨人人一節(jié)課教學(xué)研討活動(dòng)。
課前，老師們展開(kāi)集中備課，確定了簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)要的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔的教學(xué)語(yǔ)言，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去思、去說(shuō)、去寫。
課堂上教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)明。第一課時(shí)，教師立足課堂指導(dǎo)讀書指導(dǎo)寫字，強(qiáng)調(diào)寫字習(xí)慣，落實(shí)于習(xí)字冊(cè)，學(xué)生一筆一畫認(rèn)真書寫。
第二課時(shí)，教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入，默寫詞語(yǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生掌握情況當(dāng)堂反饋，關(guān)注生字書寫要點(diǎn)，切實(shí)提高效率。
老師們的課堂環(huán)節(jié)巧妙，生動(dòng)有趣，學(xué)生全神貫注，多樣的課堂方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
老師們踐行著“把課堂還給學(xué)生”，語(yǔ)言精練不過(guò)分講解；適時(shí)點(diǎn)撥不一味講授；小組討論能主動(dòng)思考；及時(shí)指導(dǎo)，當(dāng)堂高效完成作業(yè)。通過(guò)課堂練筆將學(xué)生的疑難問(wèn)題、困惑之處顯露出來(lái)，教師及時(shí)給予幫助、糾正，達(dá)到鞏固的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維方法。
活動(dòng)結(jié)束后，老師們對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了更深入地思考和研討，相互交流聽(tīng)課感受。教學(xué)因公開(kāi)而優(yōu)秀，因碰撞而精彩。每位教師都對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)、落實(shí)課堂作業(yè)有了新的理解和感悟。
本次活動(dòng)凝聚著我們?nèi)昙?jí)組所有語(yǔ)文老師的集體智慧，踐行著減負(fù)的理念，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。接下來(lái)，我們還會(huì)將類似的主題研討活動(dòng)貫穿于日常教學(xué)，躬耕課堂，提效減負(fù)，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
撰稿人：李文靜
審稿人：劉麗麗
