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乘“雙減”之船駛向新教育的港灣——湖濱中心小學(xué)英語組優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研討
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2021-10-31 09:27:00    閱讀量:19934次
[摘要]:彭城教育:在新教育理念指導(dǎo)下,為落實(shí)“雙減”政策,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),10月21日下午,湖濱中心小學(xué)英語組全體老師齊聚二樓會議室開展了“落實(shí)雙減政

  在新教育理念指導(dǎo)下,為落實(shí)“雙減”政策,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),10月21日下午,湖濱中心小學(xué)英語組全體老師齊聚二樓會議室開展了“落實(shí)雙減政策,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”英語教研活動。本次教研主要傳達(dá)并領(lǐng)會市“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)理念,聚焦雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)。

  一、堅(jiān)守教師本心,認(rèn)真教研

    首先,李梅主任帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了市教研室的作業(yè)設(shè)計(jì)具體要求與理念,并展示了各區(qū)不同的作業(yè)設(shè)計(jì)。接著,李主任解讀了“雙減”政策下學(xué)校作業(yè)管理細(xì)則,對作業(yè)形式、作業(yè)類型、作業(yè)布置、作業(yè)批改等問題進(jìn)行了詳細(xì)說明,并持續(xù)強(qiáng)調(diào)教師不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生手機(jī)完成作業(yè),不得給家長布置作業(yè)或變相布置作業(yè),不得要求家長批改作業(yè)等一系列的制度。

  此次教研活動,以各年級為單位,在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上,整理出本年級作業(yè)布置的思路。作業(yè)布置按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求總體把握該學(xué)段的作業(yè)布置方向;關(guān)注單元目標(biāo),做到系統(tǒng)化考量,要從綜合性、育人效果上設(shè)置英語課后作業(yè);細(xì)化分組,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容具體分析,對不同水平的學(xué)生采取不同的作業(yè)布置方式。作業(yè)控制總量、提高針對性,同時,針對不同學(xué)生實(shí)行分層作業(yè),增強(qiáng)個性化和多元化,體現(xiàn)新教育的核心理念之一:強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展,注重特色教育。


  二、以學(xué)生為本,鉆研實(shí)踐

  新教育理念和“雙減”政策的核心都在于從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生為本。不論是課堂亦或作業(yè)設(shè)計(jì),都應(yīng)落實(shí)到學(xué)生本身,滿足不同學(xué)習(xí)能力水平的學(xué)生的需求。經(jīng)過英語組老師們的共同研討,結(jié)合目前學(xué)情,三—六各年級對第四單元的2個課時進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。

  三年級


  四年級

  五年級

  六年級

  第一課時:

  必做:表格復(fù)述Story Time

  可以利用表格去繁化簡,幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu),建立形象直觀的圖式內(nèi)容,使學(xué)生對文本內(nèi)容給一目了然。有利于學(xué)生理清課文思路,掌握全文的結(jié)構(gòu)。


  三、書寫新篇章,向新出發(fā)

  通過此次教研活動,英語組全體教師進(jìn)一步理清工作思路,扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策,從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)開始逐步推進(jìn),相信在大家的不懈努力和認(rèn)真研討結(jié)合的方式下,使教師全身心投入教學(xué)工作中,對于雙減政策背景下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì),將會有更深入的思考與更扎實(shí)的實(shí)踐。

  新學(xué)期,新起點(diǎn),我校英語組全體教師將繼續(xù)攜手前行,努力貫徹新教育理念,認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策,書寫教育教學(xué)新篇章,煥發(fā)課后作業(yè)活力,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升保駕護(hù)航!


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