為了不斷提高學(xué)校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，利用教研活動(dòng)給教師們搭建一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)，第九周詹湖小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文教師公開(kāi)課展示活動(dòng)。
本次活動(dòng)共有三位老師上課，分別是一年級(jí)張艷老師執(zhí)教《秋天》、二年級(jí)孫亞平老師執(zhí)教《日月潭》和四年級(jí)吳旋旋老師執(zhí)教《普羅米修斯》。三位老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，教學(xué)精彩而扎實(shí)。
張艷老師執(zhí)教的《秋天》這節(jié)課，大家都有一種如沐秋風(fēng)，神清氣爽的感覺(jué)?！肚锾臁肥且黄獙懢吧⑽模瑥埨蠋熌軠?zhǔn)確的把握本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生年段特點(diǎn)，采取多種方法突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，令大家受益匪淺。其中給我印象最深的是創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感，秋天是一幅美麗的畫(huà)卷，在上課伊始，張老師讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中盡情欣賞秋天的美景，精美的圖片配上優(yōu)美的音樂(lè)，一下子把學(xué)生帶入了秋天，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文，奠定了很好的情感基礎(chǔ)。
本課教學(xué)是學(xué)生剛剛接觸的第一篇語(yǔ)文課文，所以張老師在課文朗讀教學(xué)的設(shè)計(jì)中進(jìn)行了精心指導(dǎo)。
孫亞平老師在教學(xué)中，以讀為主，注重引導(dǎo)看圖、朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。注重讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，以讀激情、以讀悟情、以讀代講。她還特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，做到在朗讀課文中感悟語(yǔ)言，在理解課文中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在想象表達(dá)中運(yùn)用語(yǔ)言，孫老師教態(tài)親切和藹，循循善誘，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，升華情感。
吳旋旋老師始終圍繞語(yǔ)文要素展開(kāi)教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，扎實(shí)有效?！镀樟_米修斯》是一篇篇幅較長(zhǎng)的古希臘神話故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)普羅米修斯為人類謀利益不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的精神，吳老師在本堂課中以“愛(ài)”為中心，以對(duì)比為手段，繪織了一幅鮮明的情感畫(huà)面，讓學(xué)生入情入景，經(jīng)歷了一場(chǎng)愛(ài)恨交織、感慨不已的情感體驗(yàn)。其行云流水的教學(xué)流程。
每堂課后，耿校長(zhǎng)和楊主任都會(huì)組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。教師們積極參與，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，上課老師也是認(rèn)真聽(tīng)取，虛心接受。本次活動(dòng)收到了良好的效果。不僅讓大家領(lǐng)略了老師們上課的風(fēng)采，看到了老師的努力和進(jìn)步。充分發(fā)揮了交流、學(xué)習(xí)、提高的功能，為語(yǔ)文教研活動(dòng)做了很好的示范。
通訊員：郁媛媛
審稿人：耿 玲
