風(fēng)吹一片葉，萬物已驚秋。孩子是父母一生的事業(yè)，我們每一位家長都渴望孩子身心健康、茁壯成長。但在教育孩子的過程中，我們或多或少都會遇到這樣那樣的問題，還可能會顯得無所適從。
為了解決家長在教育孩子中遇到的問題，10月28日下午，徐州市未成年人健康成長公益大講堂走進(jìn)大許太山小學(xué)，學(xué)校特邀賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)專職心理教師陳媛媛為大家做分享。
參加本次講座的家長代表，嚴(yán)格遵守疫情防控要求，統(tǒng)一佩戴口罩，出示健康碼和行程碼入校，并在簽到處簽字進(jìn)入會場。
本次講座的主題是“學(xué)習(xí)動機(jī)”。陳媛媛老師首先由現(xiàn)場家長們的“鼓掌”引出“你會給孩子鼓掌嗎？”這一話題，進(jìn)而提出孩子對學(xué)習(xí)沒興趣、學(xué)習(xí)不能堅持、寫作業(yè)磨蹭、學(xué)習(xí)成績差等這些家長普遍關(guān)心的問題。而要解答這些問題，就需要了解孩子們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
陳老師通過馬斯洛的需求層次理論告訴家長朋友，需要是人們與生俱來的基本要求，孩子們同樣也有學(xué)習(xí)的需要。除了玩游戲，看電視，吃東西，跟小伙伴玩耍，擺弄小東西……這些看似對學(xué)習(xí)不利的需要以外，孩子們還有一些需要藏在孩子們內(nèi)心深處，一旦被發(fā)現(xiàn)，被滿足，那么孩子所獲得的快樂將更多，更大，更持久。學(xué)習(xí)活動是可以滿足孩子這些隱藏的需要的！
那么如何能夠滿足孩子的學(xué)習(xí)需要呢？陳老師通過以下三點(diǎn)進(jìn)行了講解：一、滿足生理需要，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；二.、終止否定性威脅，滿足安全需要；三.、與良師益友同行，愛與歸屬倍添力量。
最后，針對家長朋友關(guān)心的物質(zhì)獎勵還是精神獎勵的問題，陳老師強(qiáng)調(diào)，獎勵應(yīng)從需要入手，謹(jǐn)慎使用物質(zhì)獎勵。孩子能不能主動去學(xué)習(xí)，并不是來自于家長的壓迫或是外部的誘惑；是來自于，他自己覺得非常有趣，是他自己希望學(xué)到知識，出于孩子的內(nèi)部動機(jī)。
梁媛校長在總結(jié)發(fā)言時，首先對陳老師精彩的分享表示感謝，她說：讓孩子們健康成長，為孩子們的一生幸福奠基，是我們共同的愿望和責(zé)任。教育好孩子，必須是學(xué)校、家庭和社會有機(jī)結(jié)合。家庭教育是學(xué)校教育的堅實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校教育必須依靠家庭教育的密切配合。希望通過此次講座，促進(jìn)家校協(xié)力，培養(yǎng)出眼中有光、臉上有笑、心中有愛、腳下有力的時代新人。
