為了深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，11月5日上午，利國鎮(zhèn)中心幼兒園邀請利國鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李鵬主任和李紅云老師，與該園教師開展了一次面對面幼小銜接聯(lián)合教研活動。
教研中，李鵬主任和李紅云老師總結(jié)了幼兒初入小學(xué)時(shí)遇到的主要問題，并從幼兒自理能力、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀能力的培養(yǎng)等幾個(gè)方面給幼兒園提出合理化建議。
老師們針對不同學(xué)段的課程安排、教學(xué)方式、習(xí)慣培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入研討交流。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒臃绞?，?jiān)持“去小學(xué)化”，而小學(xué)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，借鑒幼兒園游戲化的形式，助力幼兒順利完成小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過程中，幼兒的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、交往能力、語言表達(dá)能力以及探究能力的培養(yǎng)，對幼升小至關(guān)重要。
通過活動，老師們一致認(rèn)為：“學(xué)知識”可以慢下來，“好習(xí)慣”需盡快養(yǎng)成，在孩子們平時(shí)的活動中可以通過趣味性的小兒歌幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
此次聯(lián)合教研是一次新的嘗試與突破，也是幼兒園協(xié)同小學(xué)做好幼小銜接聯(lián)合教研、實(shí)現(xiàn)雙向聯(lián)動，未來，我園會與小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)互聯(lián)互通。做好雙向銜接，形成科學(xué)體系；指導(dǎo)家庭轉(zhuǎn)變觀念，給予家長有效策略，整合有效資源，為幼兒科學(xué)入小學(xué)做好準(zhǔn)備工作。
