11月2日下午，少華教育集團?奎山小學全體語文老師及班主任，在劉珍主任的帶領(lǐng)下，進行了“營造書香校園，締造完美教室”的項目培訓活動。大家一起研讀了《新教育實驗》這本書的重點章節(jié)，感受新教育的魅力。

  一、營造書香校園

  （一）閱讀先行

  朱永新教授曾經(jīng)說過，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育?；诖?，新教育實驗從最初的“六大行動”到如今的“十大行動”，都將“營造書香校園”作為各大行動之首。

  我們要使孩子，無論是在圖書室，還是在教室，乃至學校的走廊，書籍都能觸手可及。只要我們能多方位為孩子提供閱讀的機會，堅信他們一定能夠愛上閱讀，提高語文綜合素養(yǎng)。
  （二）共讀共進
  新教育不僅倡導家庭閱讀中的親子共讀，而且倡導校園里的師生共讀，包括教師之間的專業(yè)共讀，甚至是學校行政、教學、后勤人員的教育共讀。
  全校師生共同讀書，營造共同讀書氛圍，可以更好地帶動學生在“閱讀樂園”中遨游。
  （三）幸福童年
  “晨誦、午讀、暮省”是新教育探索兒童課程成果之一。晨誦，就是每天清晨用一首詩開啟孩子生命中的新的一天；午讀，就是在每天中午孩子們閱讀那些符合他們年齡階段的書籍；暮省，是指學生每天在完成學業(yè)之后，梳理、思考與反思自己一天的學習生活。
  這種回歸樸素的兒童生活方式，會使孩子們一點點地積累，由量變引發(fā)質(zhì)變。
  （四）教師發(fā)展
  “專業(yè)閱讀＋專業(yè)寫作＋專業(yè)交往”的教師專業(yè)發(fā)展的“三專”模式，是新教育實驗逐漸摸索出一條專業(yè)的道路。我們需按照道路不斷地前進，從書籍中把有價值的東西吸納、內(nèi)化到自己的知識結(jié)構(gòu)中，使我們的知識得到豐富優(yōu)化或者重建。
  教師專業(yè)的發(fā)展，會帶動學生的進步，從而使校園文化更加的豐富多彩。
  （五）精神配餐
  倡導學生讀書，到底該引導他們“讀什么”，多年來，我們一直堅持向?qū)W生推薦的《徐州市小學生課外閱讀行動項目推薦書目95本》。這套書目其實就是根據(jù)新教育研究院研制的《中國小學生基礎(chǔ)閱讀書目100本》的基礎(chǔ)上修改制定的。

  研制的推薦書目，成為青年教師營造書香校園的“抓手”，有了“抓手”便能更快地行動。

  二、締造完美教室
  “締造完美教室”，簡而言之，就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導下，利用新教育兒童課程的豐富營養(yǎng)，“晨誦，午讀、暮省”，并以理想課堂的三重境界為所有學科的追求目標，師生共同書寫一間教室的成長故事，形成有自己個性特質(zhì)的教室文化。
  “締造完美教室”可先從以下五步嘗試。第一步，給教室取一個美麗的名字；第二步，設(shè)計班徽；第三步，選擇班歌或班詩；第四步，班訓或班級承諾的約定俗成；第五步，教室布置，凸顯班級文化。
  “締造完美教室”的關(guān)鍵在于，一是匯聚美好事物，二是呵護每個生命，三是擦亮每個日子。如果每一天都能成為孩子生命中難忘的一天，這樣的教室就是完美教室。

  我們相信，通過“締造完美教室”，能使師生的每一天都會成為生命中難忘的一天，能讓老師引導孩子們過一種美好向上的生活。

  經(jīng)過培訓，讓我們深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，進行知識的更新。師生共同努力，才能真正實現(xiàn)“營造書香校園，締造完美教室”。