為進(jìn)一步提升語文教師教學(xué)水平及專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)校本教研深度開展，積極打造下小“好課堂”教學(xué)模式，近日，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心查曉紅主任、張曉輝老師和白云山小學(xué)焦香云主任一行來到下淀小學(xué)進(jìn)行語文教學(xué)視導(dǎo)。辛浩校長及全體語文教師共同參加了本次活動。

  視導(dǎo)組分別深入課堂，聽取了一、二、三年級語文共計(jì)5節(jié)課。通過深入課堂聽課，了解語文教師們的課堂教學(xué)情況及大單元理念在課堂中的實(shí)施。課后，視導(dǎo)組成員張曉輝老師認(rèn)真檢查了教師們的備課及作業(yè)批改情況。
  在隨后的評課研討中，視導(dǎo)組進(jìn)行了細(xì)致地反饋。

  焦香云主任分別聽了趙璐老師執(zhí)教的二上第10課《日月潭》和牛英杰老師執(zhí)教的二上第9課《黃山奇石》，焦主任指出，兩位老師執(zhí)教的單元主題是“美麗中國”，她們都能從大單元的角度去樹立整個(gè)單元的大情境，通過看地圖，領(lǐng)略大好河山走進(jìn)課文，引導(dǎo)學(xué)生品味、體會美景，能夠巧妙地抓住文本認(rèn)識美景。在教學(xué)的過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂變成了學(xué)生深度學(xué)習(xí)的過程。

  張曉輝老師聽了劉影老師執(zhí)教的一上第6課《畫》，她首先肯定了劉老師扎實(shí)的基本功，課堂常規(guī)訓(xùn)練有素，整堂課教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，給了學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會。接著，她指出，學(xué)習(xí)目標(biāo)要基于兒童，要在語境中識字，在學(xué)詩的過程中讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去勾連自己的生活。最后，張老師還將作業(yè)檢查進(jìn)行了細(xì)致地反饋。她表示，所有教師都能夠認(rèn)真批改作業(yè)，學(xué)生書寫認(rèn)真工整，并提出了有效的建議。

  查曉紅主任分別聽了丁聞一老師執(zhí)教的三上第18課《富饒的西沙群島》和張紅英老師執(zhí)教的一上第4課《四季》，她表示，丁聞一老師課堂充滿靈動，扎實(shí)，看到了下小未來的希望；張紅英老師的課堂，既有活，也有靜，整堂課非常有定力，能夠和孩子一起學(xué)語文，整堂課開放而有活力。

  在評課的基礎(chǔ)上，査主任又進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，首先她以學(xué)校名稱“下淀”入手，細(xì)細(xì)推敲，仔細(xì)琢磨，無不引人深思。她指出，“淀”含三點(diǎn)水，作為一名教師要做到善施教化；“淀”具有沉淀之義，語文老師要不斷塑造自己，要像于永正老師那樣“做一本學(xué)生讀不完的書”，只有不斷學(xué)習(xí)、沉淀，才能潛心育人；“淀”中有“定”，大家要做一名有定力的老師，做一名學(xué)生喜歡的老師！隨后，查主任指出，作為教師，要有單元整體意識，以素養(yǎng)為本的單元設(shè)計(jì)，進(jìn)行真實(shí)情境的深度學(xué)習(xí)；要注重學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)意識，目標(biāo)要清晰，用問題驅(qū)動教學(xué)，通過任務(wù)串聯(lián)，最終活動達(dá)成；語文學(xué)習(xí)要與生活建立聯(lián)系，課堂上要充分調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)デ‘?dāng)?shù)乇磉_(dá)。最后，查主任就語文教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議及可操作的策略。
  本次視導(dǎo)調(diào)研活動，既是對下淀小學(xué)“好課堂”的一次檢驗(yàn)，也是對教師專業(yè)發(fā)展的一次推進(jìn)，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作。下淀小學(xué)將以此次活動為契機(jī)，在查主任的指導(dǎo)下，使學(xué)校語文教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！