為深入貫徹黨的十九屆五中全會(huì)“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的要求，全面落實(shí)中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，扎實(shí)推進(jìn)全市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，全面提高教育質(zhì)量。11月3日下午，市教育局在徐州幼兒高等師范專(zhuān)科學(xué)校舉行了全市幼小銜接研討活動(dòng)暨研究中心成立儀式。
市教育局副局長(zhǎng)張寶民、江蘇省教科院幼特教研究所所長(zhǎng)張暉、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副主任張俊、徐州幼兒高等師范專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)蔡飛、江蘇師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)劉劍眉、市教育局基教處處長(zhǎng)吳慶軍、市教育局基教處學(xué)前辦及教研室相關(guān)負(fù)責(zé)同志參加活動(dòng)。全市各級(jí)教育部門(mén)基教科科長(zhǎng)、幼教干部、教研員、試點(diǎn)（園）校負(fù)責(zé)人共500余人通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下方式參與本次活動(dòng)。
授牌儀式
張寶民在講話(huà)中充分肯定了我市學(xué)前教育和義務(wù)教育工作取得的成績(jī)，對(duì)徐州市幼小銜接研究中心的成立表示祝賀，對(duì)有效落實(shí)“雙減”政策和深入推進(jìn)幼小銜接工作提出了要求。一是兒童優(yōu)先，深化幼小銜接科學(xué)研究。堅(jiān)持兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進(jìn)、規(guī)范管理，加快幼兒園和小學(xué)一年級(jí)課程游戲化、生活化、綜合化改革，強(qiáng)化兒童的探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，持續(xù)開(kāi)展跨學(xué)段、跨領(lǐng)域的深度研究，提高各學(xué)段課程的適宜性、科學(xué)性。二是注重實(shí)踐，提升幼小銜接實(shí)施水平。推動(dòng)建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度，定期組織幼兒園和小學(xué)教師開(kāi)展有效銜接專(zhuān)題教研，相互學(xué)習(xí)、相互交流、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。三是加強(qiáng)反思，提煉幼小銜接典型經(jīng)驗(yàn)。每季度對(duì)幼小銜接工作成效和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，收集提煉幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育及小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育的課程樣本，形成可復(fù)制的教研、教學(xué)行動(dòng)指南。四是擴(kuò)大影響，營(yíng)造幼小銜接教育生態(tài)。廣泛宣傳科學(xué)做好幼小銜接的重要意義和有效途徑，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)教育理念，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范治理，形成良好的社會(huì)氛圍。
蔡飛在致辭中指出，徐州幼兒高等師范專(zhuān)科學(xué)校作為徐州市幼小銜接研究中心的授牌單位，將深入開(kāi)展相關(guān)研究，配合市教育局積極推進(jìn)全市幼小科學(xué)銜接工作，努力形成理論成果及實(shí)踐成果。
張俊作了“幼小銜接問(wèn)題的思考與實(shí)踐”專(zhuān)題報(bào)告，對(duì)幼小脫節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了深刻剖析，指出幼小銜接的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于推動(dòng)小學(xué)課程改革，并分享了以陳鶴琴“活教育”思想引領(lǐng)入學(xué)準(zhǔn)備的教育實(shí)踐。提出入學(xué)準(zhǔn)備是對(duì)人生的預(yù)備，是對(duì)學(xué)習(xí)生活的預(yù)備，是在生活中做生活的預(yù)備，也是對(duì)成長(zhǎng)的主動(dòng)向往和追求。同時(shí)也指明了幼小銜接未來(lái)的工作方向，要進(jìn)一步推動(dòng)課程教學(xué)的改革，加強(qiáng)教師教研的協(xié)同，推動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制的變革，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)教育的深入。
省級(jí)幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)園（校）進(jìn)行了交流發(fā)言，泉山區(qū)教研員范凱、開(kāi)發(fā)區(qū)教體局幼教專(zhuān)干田素萍分享了區(qū)域推進(jìn)幼小銜接的保障機(jī)制、具體舉措和工作成效。鼓樓區(qū)平山路幼兒園園長(zhǎng)賈慧君、萬(wàn)科城民主小學(xué)校長(zhǎng)楊蕾分別就幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育、小學(xué)做好入學(xué)適應(yīng)教育分享了經(jīng)驗(yàn)和做法。徐州幼兒高等師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前與特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)王清風(fēng)代表研究中心對(duì)幼小銜接研究工作進(jìn)行了匯報(bào)。
張暉、劉劍眉兩位專(zhuān)家對(duì)我市幼小銜接工作進(jìn)行了指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。張暉指出，幼小銜接的變革主要是思想觀(guān)念的變革，教育要回歸兒童本位，對(duì)兒童再認(rèn)識(shí)，對(duì)教育觀(guān)再認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)再認(rèn)識(shí)，放手兒童游戲。劉劍眉圍繞“信任、放手、科學(xué)、深度”四個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行了闡述，提出學(xué)校要適應(yīng)兒童，教師要理解兒童，環(huán)境要支持兒童，給兒童時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)主動(dòng)成長(zhǎng)。
市教育局學(xué)前辦號(hào)召全市學(xué)前和小學(xué)教育行政管理、教研人員以及老師們回歸教育的本源，回到兒童、回到生活、回到自然，用更具未來(lái)的眼光、用符合兒童發(fā)展規(guī)律的范式，反思和改變教育理念、園校環(huán)境、課程模式，幼小合體積極探索真正適合兒童的入學(xué)準(zhǔn)備，為兒童一生奠基，努力培養(yǎng)敢想、敢做、敢嘗試、有能力、會(huì)生活、愛(ài)創(chuàng)造的完整兒童。
