??為落實(shí)新教育“智能研修”實(shí)驗(yàn),深入推進(jìn)落實(shí)“雙減政策”,精準(zhǔn)教研,構(gòu)建校本研修新生態(tài),礦山路小學(xué)英語(yǔ)組積極開(kāi)展線上、線下教研,學(xué)習(xí)使用智能研修平臺(tái),依托平臺(tái),優(yōu)化課堂教學(xué)。
??沈老師執(zhí)教的是六上Unit3Holiday?Fun復(fù)習(xí)課。本單元圍繞“假期趣事”這一話題展開(kāi)討論,語(yǔ)法項(xiàng)目是一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。結(jié)合新教育素養(yǎng)課堂的四個(gè)維度,Let’s?talk環(huán)節(jié)先在黑板上完成思維導(dǎo)圖進(jìn)而復(fù)述課文,著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力;Let’s?play,Let’s?think和Let’s?try環(huán)節(jié)是對(duì)單詞過(guò)去式的操練,學(xué)生能根據(jù)話題用過(guò)去時(shí)的句子來(lái)提問(wèn)和回答,這三項(xiàng)任務(wù)力求提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;Let’s?discuss這一板塊的設(shè)計(jì)是考察學(xué)生了解多少中西方的假期并進(jìn)行比較,這一環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí);學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及對(duì)課堂重難點(diǎn)的總結(jié),思維品質(zhì)得到了進(jìn)一步提升。
??姜老師執(zhí)教的是四上Unit3How?many(story?time)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和表達(dá)數(shù)量。教師通過(guò)Enjoy?a?song,Let's?learn,Let's?think三個(gè)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。學(xué)生能夠通過(guò)觀察數(shù)字,自主總結(jié)個(gè)位數(shù)與十位數(shù)的拼寫規(guī)律,思維品質(zhì)在潛移默化中得到培養(yǎng)。Choose and say環(huán)節(jié),通過(guò)搭建貼合生活實(shí)際的真實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。
??孫老師執(zhí)教的是三上Unit4My?family(story?time)。通過(guò)I?can?read(單詞),watch?and?answer,read?and?answer三個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到逐步提升;I?can?read(文本),I?can?act,show?yourselves三個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)跟讀文本,小組合作,展示照片介紹自己的家人,語(yǔ)言能力得到逐步提升。從看、聽(tīng)、讀逐步過(guò)渡到說(shuō)的過(guò)程中,學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也得到了提升。最后,通過(guò)觀看“What's?family”短片,學(xué)生感悟到家庭的溫馨,體會(huì)到父母的不容易,對(duì)家人的熱愛(ài)之情油然而生。
教研中,三位錄課老師分別陳述了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,并認(rèn)真分析本次錄課數(shù)據(jù),反思自身存在問(wèn)題,積極需求解決方法。教研組全體成員于教研會(huì)前,通過(guò)觀看教學(xué)錄像,實(shí)時(shí)記錄評(píng)論。在教研會(huì)中,各位老師積極分享自己的觀課心得,在研討中共促進(jìn)步。
??這三節(jié)英語(yǔ)課都呈現(xiàn)出了活潑積極的課堂氛圍,努力做到以學(xué)生為中心,著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)。但是,從數(shù)據(jù)中我們也可以發(fā)現(xiàn),教師的講授比例仍然比較高。因此,在今后的教學(xué)中,教師仍要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué),深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,真正構(gòu)建以學(xué)生為中心的素養(yǎng)課堂。
??課堂是課程實(shí)施的主要渠道和師生成長(zhǎng)的關(guān)鍵路徑,也是讓“雙減”落地的重要手段。礦山路小學(xué)英語(yǔ)組將繼續(xù)以智能研修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為抓手,積極實(shí)踐基于課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教研,探索現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的深度融合,努力構(gòu)建以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以學(xué)習(xí)為中心的“素養(yǎng)型”課堂。