港務(wù)區(qū)柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嵭≌匍_青年教師課堂觀摩研討活動(dòng)。李校長(zhǎng)和教導(dǎo)處王主任表示：“雙減”政策落地，教育部對(duì)“雙減”政策的出臺(tái)背景和過程、總體思路、總體目標(biāo)以及具體的落實(shí)政策進(jìn)行了詳細(xì)解答。雙減”要減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，其中課外補(bǔ)習(xí)必須要控制。從課堂上獲取知識(shí)，從課堂教學(xué)中錘煉思維與智慧，才是最為正確的選擇，課余大量占用休息時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。
什么是課堂教學(xué)回歸本身？“雙減”不是減學(xué)，而是高效且有質(zhì)量的教學(xué)?！半p減”不減責(zé)任，不減成長(zhǎng)。就是在每一節(jié)課上提高教學(xué)效率與保證教學(xué)質(zhì)量。新橋?qū)嵭』趯?duì)雙減的解讀，積極開展各科教研課。
教學(xué)的本質(zhì)就是要在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生認(rèn)知知識(shí)、能教學(xué)生掌握知識(shí)、會(huì)教學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、善教學(xué)生提高解決實(shí)際問題的能力，這才是課堂教學(xué)的本身。
課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主導(dǎo)線”，是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“減壓線”。而課堂教學(xué)法的優(yōu)劣直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)活力以及減負(fù)的成功。
