《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”?為提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)，使之更深地意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時(shí)，提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓教師通過(guò)互相參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，尋找差距，從而提高自己對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。幼兒園于11月9日下午開(kāi)展了本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
在吳園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們帶著欣賞與學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，對(duì)各班創(chuàng)設(shè)成果進(jìn)行觀摩和評(píng)比。各班班主任結(jié)合班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)就班級(jí)環(huán)創(chuàng)風(fēng)格、思路、亮點(diǎn)、師幼互動(dòng)情況等，向大家進(jìn)行了詳細(xì)的介紹與講解，讓老師們清晰的了解到每一個(gè)充滿靈性的環(huán)創(chuàng)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)藏的教育元素。
走廊環(huán)境的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，每一件作品都滿載著幼兒的心聲，孩子們和老師一起用智慧與妙手，將他們學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程精彩展現(xiàn)。
從進(jìn)門(mén)的那一刻就進(jìn)入了娃娃家。娃娃家是小班小朋友最喜歡玩的區(qū)角，讓他們感到溫馨、親切、有安全感。因此，喜歡在這安全的港灣中，放松自己，體驗(yàn)親情，扮演角色，得到滿足。
大自然是一本活教材,綱要中指出:“親近自然,通過(guò)觀察周?chē)淖匀滑F(xiàn)象,表達(dá)對(duì)自己熟悉事物的現(xiàn)象與看法?！蔽覀?cè)O(shè)計(jì)主題為“自然風(fēng)”，所以在環(huán)創(chuàng)中運(yùn)用原木系，讓幼兒到環(huán)境中去認(rèn)識(shí)自然,感受自然,欣賞自然的美,才能使他們真正熱愛(ài)自然,親近自然,快樂(lè)成長(zhǎng)。
小朋友們從小班升中班，有很多的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們?cè)谥黝}活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，并記錄幼兒的精彩瞬間，以陪伴者的角色伴隨他們長(zhǎng)大。
每走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，都能看到老師們用心的設(shè)計(jì)、精巧的制作，從材料選擇的多樣性，安全性、環(huán)保性，到色彩搭配的協(xié)調(diào)性，無(wú)不體現(xiàn)了老師們的用情用心。通過(guò)此次評(píng)比活動(dòng)，充分展示了教師們的巧手與智慧，進(jìn)一步提升了教師的專(zhuān)業(yè)技能水平，更促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)，豐富了環(huán)創(chuàng)有益經(jīng)驗(yàn)的積累，真正做到了“讓墻面說(shuō)話,讓環(huán)境育人”的創(chuàng)設(shè)初衷。以初心勾勒，用匠心施彩，為孩子積極創(chuàng)造美好的教育與生活環(huán)境，我們一直在路上......
