閱讀の日記
新課標(biāo)提出讓學(xué)生“多讀書，讀好書，讀整本書”，這就意味著要求語(yǔ)文教學(xué)打破以往的課堂篇章教學(xué)的模式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體書閱讀的指導(dǎo)和鍛煉。整本書閱讀的“整”，既是對(duì)全書的脈絡(luò)的全面把握，也是對(duì)全書內(nèi)容深度思考。
最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華?！睘樯钊胪苿?dòng)“雙減”工作，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的校園讀書氛圍，幫助孩子養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的好習(xí)慣，學(xué)校開(kāi)展了“整本書閱讀”活動(dòng)——讀書心得展示。
一年級(jí)組
繪本閱讀
繪本在低年級(jí)孩子中起著不可估量的作用，繪本如朋友一樣讓孩子在美文美圖中成長(zhǎng)，是幼兒文學(xué)中的璀璨明珠。《小王子》、《你看起來(lái)很好吃》透過(guò)奇妙鮮活的圖象、生動(dòng)有味的淺語(yǔ)，呈現(xiàn)世界萬(wàn)物的潛在美質(zhì)，開(kāi)啟孩子的心靈之眼，藉以傳遞真的發(fā)現(xiàn)、善的啟示、美的洗禮，提供閱讀樂(lè)趣和藝術(shù)美感，啟發(fā)想象與創(chuàng)造力。
二年級(jí)組
中國(guó)童話
中國(guó)童話是一個(gè)怪物，當(dāng)他朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)他轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真?！缎□庺~跳龍門》、《一只想飛的貓》不僅情節(jié)曲折動(dòng)人，轉(zhuǎn)折意想不到，而且更加短小精悍，言簡(jiǎn)意賅。
三年級(jí)組
童話故事
童話，因其獨(dú)特的幻想色彩，曲折的故事情節(jié)，唯美的畫面深深吸引孩子?！陡窳滞挕?、《安徒生童話》讓孩子們插上想象的翅膀，搭上童話王國(guó)的列車，在書籍的海洋中遨游。
四年級(jí)組
神話傳說(shuō)
四年級(jí)的同學(xué)們則是從神話傳說(shuō)入手，在閱讀中開(kāi)闊了自己的視野，對(duì)中西方文化起源和發(fā)展有了一定了解?！侗P古開(kāi)天辟地》、《普羅米修斯盜火》讓孩子在閱讀這些故事的同時(shí)也學(xué)到了百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，不畏強(qiáng)權(quán)的優(yōu)秀品質(zhì)。
五年級(jí)組
文學(xué)小說(shuō)
經(jīng)典文學(xué)作品能夠屹立于文學(xué)之林不倒，就說(shuō)明了其文學(xué)價(jià)值。我們能夠從好的作品中豐富閱歷，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，吸取教訓(xùn)，明白人情世故乃至做人的道理?！恫莘孔印贰ⅰ独ハx記》讓我們沿著前人腳步向前邁進(jìn)。
六年級(jí)組
世界文學(xué)
對(duì)于已經(jīng)不再滿足閱讀童話書的孩子來(lái)說(shuō)，他們迫切需要閱讀故事情節(jié)豐富又經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的書籍，世界無(wú)疑是最佳選擇。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，常讀常新?！锻辍?、《愛(ài)的教育》從讀故事到讀情節(jié)，從讀語(yǔ)言運(yùn)用到讀結(jié)構(gòu)布局，從讀人物形象到讀思想情感，始終有其強(qiáng)大的魅力！
有人說(shuō)，腳步到不了的地方，閱讀可以到達(dá)；眼睛看不到的遠(yuǎn)方，閱讀可以帶你看到。愿此生孩子們都能以書為伴，徜徉書海，在書中走向詩(shī)意和遠(yuǎn)方！
本次活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，營(yíng)造出書香校園的氛圍。不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海任莊小學(xué)小學(xué)將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生在漫漫時(shí)光中徜徉書海，樂(lè)讀悅讀，一起共品書香，共悟成長(zhǎng)。
書卷多情似故人，
晨昏憂樂(lè)每相親。
眼前直下三千字，
胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。
于謙《觀書》
