為讓教師更深入地了解Steam教育，11月17日，銅山區(qū)利國鎮(zhèn)吳莊小學(xué)開展了Steam與創(chuàng)客教育課程理念、教學(xué)方法、基礎(chǔ)課程開發(fā)的培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，張蕾老師從Steam教育的理念、時代背景、關(guān)注教育變革原因談起，讓老師們了解Steam教育的特點、教學(xué)方法。同時要求教師要善于轉(zhuǎn)變教師角色、教師做好移動互聯(lián)時代Steam教育的準(zhǔn)備。張蕾老師為大家呈現(xiàn)了國內(nèi)外大量的先進(jìn)教學(xué)案例，并結(jié)合自己任教學(xué)科進(jìn)行深刻剖析案例內(nèi)涵：如何將數(shù)學(xué)與科學(xué)相結(jié)合？如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)意教學(xué)？如何在教學(xué)中融入藝術(shù)元素等。
在本次培訓(xùn)活動中，各位老師也就所任教的學(xué)科、結(jié)合實際教學(xué)實施，針對Steam教育與學(xué)科如何融合暢所欲言，并將在實施Steam教育與學(xué)科融合中所遇到的困惑、發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了交流。
交流中，教導(dǎo)處王克主任提到對于Steam教育有三種理解：單學(xué)科拓展、多學(xué)科綜合、跨學(xué)科整合。但Steam教育不管如何實踐，必以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力等多方面能力為核心。何宇軒老師站在課程角度提出了自己就教育實踐中遇到的困惑，馬萬里老師提到創(chuàng)客活動其實也有涉及Steam教育，下一步的努力方向是要讓創(chuàng)客與Steam完美結(jié)合，實現(xiàn)競賽活動課程化。緊接著，科學(xué)組田靜老師分享了自己對Steam教育的理解，她認(rèn)為基于科學(xué)學(xué)科的Steam教育就是讓學(xué)生基于真實情境、真實需求讓學(xué)生來完成的學(xué)習(xí)方式，其目標(biāo)指向核心素養(yǎng)。利用知識儲備參與實踐，讓學(xué)生在實踐中加強(qiáng)生活和生存能力，參與課程解決問題能力等。最后數(shù)學(xué)組化榮榮老師結(jié)合自己切身體會，從數(shù)學(xué)學(xué)科以及木工坊課程出發(fā)，提出Steam教育可以大大增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)課程的興趣，讓每一位孩子都有事可尋。
千人千說，不同學(xué)科的老師對于Steam與各自學(xué)科的融合都有不同的措施與見解。最后校長權(quán)勤志對本次會議進(jìn)行了總結(jié)，希望通過Steam培訓(xùn)會議，老師們沉下心來，消化、吸收培訓(xùn)內(nèi)容，在今后的教學(xué)中嘗試著利用信息技術(shù)幫助自己開展藝術(shù)整合教學(xué)，讓Steam教育促進(jìn)自我綜合素養(yǎng)的提升。
徐州市銅山區(qū)利國鎮(zhèn)吳莊小學(xué)
撰稿：馬萬里
