世上最美的風(fēng)景是什么？春風(fēng)曰：“希望”，夏雨曰：“熱情”，秋實(shí)曰：“豐收”，冬雪曰：“寧靜”。但對(duì)于一名教師來說，是“心”，是我們教師的愛心、責(zé)任心、進(jìn)取心、事業(yè)心……
不知不覺間，她已太山小學(xué)工作了三年有余，其間有歡聲笑語，也有艱辛和坎坷，但是作為一名教師，她深愛著這份職業(yè)，也享受著這份工作帶給我的成就感。每當(dāng)看到學(xué)生把不會(huì)計(jì)算的題目算對(duì)了，把不懂的題目弄懂了時(shí)，她倍感欣慰。
講臺(tái)是她夢(mèng)想和奮斗的地方，在她心里牢記著一局箴言：人生沒有彩排，每一刻都是現(xiàn)場(chǎng)直播。對(duì)于教學(xué)也是如此，因此她總是全神貫注、全力以赴，力求每一次課堂都能給學(xué)生帶來收獲，帶來成長。在課前，她精心備好每一節(jié)課，每次備課時(shí)，她都會(huì)不斷地思考這些知識(shí)點(diǎn)，怎樣講學(xué)生能夠理解，怎樣講學(xué)生能夠接受，怎樣講才能使這些知識(shí)更簡單的呈現(xiàn)給學(xué)生。爭(zhēng)取使每一位學(xué)生都能夠喜歡數(shù)學(xué)，樂于學(xué)數(shù)學(xué)，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂而簡單的事，從而能夠主動(dòng)、自覺地去學(xué)習(xí)。
有位教育家曾經(jīng)說過：“一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，可激起學(xué)生千萬次的希望?！焙芏鄷r(shí)候贊美比批評(píng)更能夠激發(fā)一個(gè)人的潛力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，她不僅重視尖子生的培養(yǎng)，更兼?zhèn)浜筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望。越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)，對(duì)他們真誠相待，創(chuàng)造條件讓后進(jìn)生表現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并適時(shí)去表揚(yáng)和贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，這樣以來班里幾位調(diào)皮的學(xué)生也慢慢有了進(jìn)步。每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有綠意盎然的時(shí)候，要用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，看到他們逐漸成熟起來，她感到：這或許是最幸福的時(shí)刻了。
“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”，數(shù)學(xué)的精髓不在于知識(shí)本身，而在于使學(xué)生掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法來解決問題。數(shù)學(xué)教學(xué)的這些年，她深知方法比知識(shí)更為重要，因此，她針對(duì)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——口算訓(xùn)練每日一頁；解決問題——從讀題到方法到技巧系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；拓展運(yùn)用——多注意積累生活中的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓他們學(xué)有所用，激發(fā)他們不斷去學(xué)習(xí)。
漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。三年前，她懷揣美麗的夢(mèng)想，踏上了這條充滿希望的陽光之旅，三年的辛勤耕耘，使她深深喜愛上教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。她時(shí)常感恩周圍這平凡的一切，這間普通的教室，這份平凡的職業(yè)，時(shí)常鞭策她、激勵(lì)她，讓她不斷完善自己，提升自己，在教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。從今天起，做一個(gè)幸福的老師，擁有一間教室，面朝大海，春暖花開！
