2021年11月14日，省前瞻項目“學(xué)科教學(xué)中兒童想象力的培養(yǎng)”啟動儀式在徐州市大馬路小學(xué)舉行。原江蘇省教科所所長、國家督學(xué)成尚榮先生，華中師范大學(xué)教育學(xué)院、基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任、博士生導(dǎo)師郭元祥教授，徐州市教育局基教處吳慶軍處長，徐州市教育局學(xué)講辦高青主任，徐州市教研室韓秋紅老師，鼓樓區(qū)教育局趙智紅局長、劉文琪副局長、馬媛科長應(yīng)邀參加活動?，F(xiàn)場參與活動的還有鼓樓區(qū)各中小學(xué)校長、大馬“自主˙成長”好教師團隊和青年小分隊的成員等。大馬教育集團全體教師、省“四有”好教師手拉手學(xué)校、城鄉(xiāng)結(jié)伴互動課堂結(jié)對學(xué)校骨干教師近300人在線上觀摩了本次活動。

  活動由郭潔主任主持，劉文琪副局長致歡迎詞。

  劉局長充分肯定了大馬路小學(xué)在“生命化教育”理念引領(lǐng)下，堅守兒童立場，在教育教學(xué)改革路上的不斷探索與創(chuàng)新。她希望該項目在研究團隊的努力下，挖掘課改的深度，拓展研究的寬度，構(gòu)筑品牌的高度，傾力打造高品質(zhì)課堂，期待充滿想象與創(chuàng)造的生機勃勃的課堂景象，期待每個生命中“創(chuàng)造”種子的蓬勃生長與精彩綻放！

  任焱校長對該項目的整體情況進行了匯報。“學(xué)科教學(xué)中兒童想象力的培養(yǎng)”是兒童創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的突破點。任校長首先匯報了項目的已有基礎(chǔ)。接著，從建設(shè)內(nèi)容、時序進度和預(yù)期成果等方面進行了匯報。具體匯報了項目建設(shè)目標和學(xué)科教學(xué)中兒童想象力培養(yǎng)的核心理念、課程系統(tǒng)、學(xué)科樣態(tài)、支持系統(tǒng)等建設(shè)內(nèi)容和實施框架。

  接下來，業(yè)務(wù)校長彭蘇華帶領(lǐng)各學(xué)科團隊的領(lǐng)銜人向大家匯報了各學(xué)科的具體實施路徑。語文、音樂、英語、美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等六個學(xué)科的領(lǐng)銜人分別從想象力培養(yǎng)的目標、情境、工具、空間、評價等方面，結(jié)合學(xué)科實踐中的具體案例進行了鮮活生動的匯報。

  華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任、博士生導(dǎo)師郭元祥教授首先高度肯定了大馬路小學(xué)該項目研究聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在問題，是深度教學(xué)研究。然后從概念的定位及各概念間關(guān)系的梳理；研究方法的選擇與確立，尤其要重視行動研究；要重視學(xué)生的感受性學(xué)習(xí)，增強兒童的感受性認知能力；各學(xué)科要建立想象力培養(yǎng)的制度等方面對項目的理解和實施進行了高位引領(lǐng)。

  國家督學(xué)成尚榮先生同樣高度肯定了該項目的研究價值，認為既是兒童立場的體現(xiàn)，也是回應(yīng)時代的召喚。然后從對項目的價值理解、教育理念的建立、編寫改革指南、把握想象力培養(yǎng)的要素、學(xué)科教學(xué)中的改革行動，以及全校性的學(xué)習(xí)活動等方面進行了系統(tǒng)而又詳盡的指導(dǎo)，為項目的具體實施提供了路線圖和腳手架。

  徐州市教研室韓秋紅老師在點評發(fā)言中肯定了該項目的前瞻意義，認為該項目直面充滿挑戰(zhàn)和不確定的未來，是在探索未來教育的新型樣態(tài)。作為教育工作者，要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新型教育模式，形成不同學(xué)科想象力課堂的基本標準。

  吳慶軍處長肯定了大馬路小學(xué)從學(xué)科特征出發(fā)的推進路徑，并對此項目提出了切實可行的指導(dǎo)性意見。他提出學(xué)校教育要支持兒童“讓想象發(fā)生”，老師自己首先要有想象力。

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