??為了促進(jìn)學(xué)校與家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓家長(zhǎng)更好地了解“雙減”政策在學(xué)校的實(shí)施情況，以及孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，加強(qiáng)家校溝通，促使孩子全面、健康成長(zhǎng)。11月18日下午，徐州市西朱小學(xué)開展了以“智取分水嶺，慧當(dāng)凌絕頂”為主題的家校共育活動(dòng)。
??宋校長(zhǎng)針對(duì)教學(xué)政策的改革趨向與學(xué)校的教育教學(xué)管理機(jī)制做總體闡述。認(rèn)真解讀了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、《中小學(xué)生“五項(xiàng)管理》與《家庭教育促進(jìn)法》等相關(guān)文件。告誡家長(zhǎng)：越是“雙減”，家長(zhǎng)越需要付出更多的精力。不減父母的責(zé)任，不減習(xí)慣的培養(yǎng)，不減陪伴的質(zhì)量，不減家校的配合，堅(jiān)持“四不減”，做好孩子的“第一責(zé)任人”。
??華夏文化促進(jìn)會(huì)張媛老師為家長(zhǎng)做《給孩子成長(zhǎng)的力量》的主題講座。張老師從認(rèn)知和格局這兩個(gè)緯度來(lái)闡述，用“紅，黃、藍(lán)、綠四色性格簡(jiǎn)析法、皮紋心理學(xué)”來(lái)分析孩子的不同性格，讓家長(zhǎng)迅速讀懂孩子的內(nèi)心，懂得如何和孩子更好的交流。講座生動(dòng)有趣，娓娓道來(lái)，通俗易懂，與會(huì)家長(zhǎng)積極互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氛圍融洽，家長(zhǎng)們深刻地明白“懂是愛的前提，接納是愛的根基”的重要意義。
??班主任精心準(zhǔn)備，對(duì)班級(jí)孩子們的情況進(jìn)行了介紹，也對(duì)孩子們開學(xué)兩個(gè)多月以來(lái)遇到的問(wèn)題進(jìn)行了分析，就家長(zhǎng)們的疑惑進(jìn)行了解答。各任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況進(jìn)行了反饋，也對(duì)今后孩子在學(xué)習(xí)中需要家長(zhǎng)配合的地方進(jìn)行了說(shuō)明。
??老師們誠(chéng)心誠(chéng)意，娓娓道來(lái)；家長(zhǎng)們仔細(xì)聆聽，記錄詳實(shí)?；顒?dòng)結(jié)束后，一些家長(zhǎng)們還意猶未盡，主動(dòng)留下來(lái)找老師細(xì)談孩子的學(xué)習(xí)情況，解決困惑，雖然天色已晚，但教室里仍然燈火通明，閃現(xiàn)著老師和家長(zhǎng)交談的身影。
??每一次的家校共育活動(dòng)都猶如架起了一座學(xué)校與家庭共同教育的橋梁，架起老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間“愛的橋梁”，相信這樣的心靈之橋會(huì)促進(jìn)家校間的緊密合作，讓每個(gè)孩子在愛與希望中茁壯成長(zhǎng)。
