初冬的寒意，擋不住老師們讀書的熱情。張集實驗小學(xué)“弘毅書院”讀書分享系列活動，本期活動由學(xué)校青年教師張寧為大家?guī)硖招兄壬摹度瞬拧⒋蟛藕吞觳拧泛脮窒怼?
讀書心得：
“望子成龍，望女成鳳”，是千百年來中華民族教育子女的文化心理總結(jié)。我們在“喜得貴子”、“喜得千金”之后，總是希望子女能夠“成龍”、“成鳳”。這種意識，深深地扎根于我們的民族記憶中。這也形成了中華民族崇尚才華的文化性格。八斗之才、才貌雙全、才氣過人等等成語就是這種性格反映。但是，有一個問題是我們不得不正視的：我們期望著每一個孩子都能成才，“成龍”、“成鳳”的卻是少之又少，絕大部分孩子沒能成為天才。
問題的原因可能有百種千種，其中之一我想是對“望子成龍，望女成鳳”理解往往偏于“成龍”、“成鳳”的結(jié)果，卻常常忽視了“望”。后來美國哈佛大學(xué)教授羅森塔爾等人為首的許多心理學(xué)家進行一系列研究，實驗證明，學(xué)生的發(fā)展與老師對其期望成正比關(guān)系。期望效應(yīng)告訴我們，期望對于孩子的成才有著重要的影響。我們在現(xiàn)實中經(jīng)常會聽到“我想成為工程師”、“我想成為鋼琴家”、“我想做一名畫家”……我們的應(yīng)對方式通常是對孩子表示贊賞，之后就不了了之。這樣的做法表面看來我們是在肯定孩子的成才夢，其實在內(nèi)心的潛意識里就沒有相信孩子會成為那樣的人。
堅守信念，懷揣夢想：陶行知先生教育的孩子生活在艱苦的環(huán)境中，卻保持著一份純貞的夢想。他們有的愛演戲、有的善唱歌、有的喜愛科研、有的樂于寫作。這些鮮活的夢想，需要我們每一個人拿出自己全部的信心來給予肯定。陶行知先生是這么想的，也是這樣做的。陶行知先生也正是堅守每一個孩子都能成才的信念。這種信念，成為陶行知先生開展培養(yǎng)人才教育的不竭動力，也是孩子們堅持自己夢想的指明燈。
因材施教，循序漸進：陶行知培養(yǎng)人才有其獨特的方法。他根據(jù)孩子們的愛好，進行分組教學(xué)。音樂組的孩子非但善彈奏、能演唱、會作曲，還能經(jīng)常為老百姓表演或到大劇院去舉行音樂會；戲劇組、舞蹈組的孩子，非但能演戲、跳舞，而且還能自編、自導(dǎo)、自演，用精彩的戲劇與舞蹈反映出抗日的形勢；繪畫組的孩子們竟能在重慶城市里舉辦兒童抗敵畫展。經(jīng)過了一二年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們的才華就明顯地表現(xiàn)出來了。天才的培養(yǎng)也不是一朝一夕之事，也是一個循序漸進的過程。
每一個孩子都是一朵花。我們在期待花兒開放的時光里，請呵護好它們。期待只是遠觀夢想的精彩，呵護才是圖繪夢想的色彩。
個人簡介：
張寧，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師，現(xiàn)任一年級體育和二年級美術(shù)老師，希望用我們的愛在教中讓孩子成長，在育中讓學(xué)生成人！
