都說(shuō)童心是把加密的鎖，那么“觀察”就是一把鑰匙，是幫助教師解密童心的有效途徑。幼兒園教師需要有敏銳的觀察視角、專(zhuān)業(yè)的觀察技能與觀察分析理論，才能對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行有效的指導(dǎo)。2021年11月22日下午16：15，針對(duì)戶外混齡游戲大許鎮(zhèn)西探幼兒園進(jìn)行專(zhuān)題研討活動(dòng)。
研討活動(dòng)由史明影園長(zhǎng)主持，從“真人4S”游戲中分享看到的情景，通過(guò)游戲中，教師能追隨幼兒的興趣并給予支持，遵循真游戲的原則，放手幼兒盡情享受游戲。游戲中，幼兒根據(jù)自己的興趣和需求，自主計(jì)劃、自選材料并與同伴、環(huán)境進(jìn)行積極的互動(dòng)，探索與體驗(yàn)了醫(yī)療兵、士兵、通訊員等角色；教師在真游戲中給予“最大程度的放手”與“最小程度的介入”，以此支持和發(fā)展幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，在4S游戲中幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和社會(huì)性行為等等得到了提升與發(fā)展，幼兒真正體驗(yàn)到了“真”快樂(lè)，得到了“真”發(fā)展。
接著史園長(zhǎng)分享涂鴉區(qū)里的玩色游戲白描了幼兒涂鴉的那些事兒……在涂鴉游戲中，老師能看到了孩子們的喜悅、熱情、專(zhuān)注和思考。當(dāng)孩子們畫(huà)筆在畫(huà)板、黑板上留下鮮艷的色彩時(shí)，從兒童細(xì)微表情和肢體動(dòng)作我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谔骄恐械呐d奮、滿足和成就感。在探究過(guò)程中孩子們還在與同伴不斷地進(jìn)行交流，分享著自己的發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)?？此齐S意的游戲主題，都是幼兒真情實(shí)意的投入，不僅有想法有創(chuàng)意，更能激發(fā)幼兒合作、探究能力的發(fā)展。這樣的涂鴉區(qū)游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)是一次有意義的探究和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。
從以上兩個(gè)案例中，史園長(zhǎng)對(duì)最近期活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并對(duì)下階段提出具體要求：首先，老師明確“真游戲”特質(zhì)；其次，教師要明確角色定位；最后，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，將游戲觀察中“分析什么”、“分析為了什么”，后續(xù)我如何支持等找到理論依據(jù)。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”在本次研討活動(dòng)中，旨在傳遞一種理念，引發(fā)一種思考，從而收獲一種方法。觀察、解讀路漫漫，讓我們真正走近幼兒、走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒、支持幼兒，在游戲中從抓緊到放手，從觀望到觀察，在游戲中發(fā)現(xiàn)，與孩子們共成長(zhǎng)！
