分享人：丁秋瑾。大許人民路小學(xué)語文教師。分享書籍：《給教師的信：閱讀與人生》朱永新。
《給教師的信：閱讀與人生》一書是朱永新老師在長期教育工作中的深刻體驗(yàn)，是他對兒童與青少年精神成長歷程進(jìn)行觀察和思考的結(jié)晶。閱讀這部著作，不僅可以領(lǐng)悟作者對教育規(guī)律的洞察、對閱讀的感悟以及人生的總結(jié)，而且可以在對書香校園與書香社會的憧憬中感受民族的美好未來。
“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一所沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一名不讀書的教師也很難培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生”這是朱老師經(jīng)常用到的“朱永新名言”。在這本新書里，他也多次提及，在朱老師看來，教師和學(xué)生是一對共同成長的伙伴，每個老師都是自己教室的“國王”，關(guān)起教師的門，你就有了施展才華的空間，與孩子一起晨誦、午讀、暮省，用專業(yè)書籍引領(lǐng)成長。
讓閱讀像呼吸一樣自然
首先，教師要做到讓閱讀像呼吸一樣自然。教師自己手不釋卷，學(xué)生才會嗜書如命；教師自己享受閱讀，學(xué)生才能趣味盎然。小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)決定了他具有強(qiáng)烈的模仿性和向師性,如果教師能夠養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,每次進(jìn)教室上課之前,拿著一本書在講臺上安靜地閱讀,長此以往,即使教師沒有要求學(xué)生坐在座位上讀書,大部分學(xué)生也會逐漸養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。因此,讀書、學(xué)習(xí),需要教師充分發(fā)揮自己的榜樣帶動作用。
其次，營造良好的讀書氛圍。我們學(xué)?！拔缱x”一直進(jìn)行的有聲有色，剛開始時學(xué)生總是進(jìn)入不了書的世界，我們首先從營造環(huán)境入手，我們著力打造閱讀文化走廊，在走廊墻上設(shè)有讀書名人讀書格言，吸引孩子去閱讀。我們創(chuàng)建兒童閱覽室，閱覽室里有很多不同風(fēng)格、不同題材的優(yōu)秀兒童圖書，孩子們可以盡情地在書海中倘佯，享受閱讀的快樂。在每個班級的圖書角，孩子們可以實(shí)現(xiàn)圖書的共享。在學(xué)校的宣傳欄，我們還創(chuàng)設(shè)了閱讀展示區(qū)，學(xué)生可以根據(jù)自己喜愛的繪本場景或角色進(jìn)行上百種表達(dá)：繪畫、折紙、泥工、粘貼、音頻、視頻……一個個鮮活靈動，吸引了孩子的目光，也讓孩子們享受讀書之樂。
再次，家長選對書、陪伴讀至關(guān)重要。現(xiàn)在的家長越來越重視孩子的閱讀，家里堆滿各種書籍、讀物、報刊，孩子卻鮮少去主動閱讀。其實(shí)，孩子對世界充滿了好奇，而從書中剛好可以獲得對世界的認(rèn)知，所以大多數(shù)孩子是喜歡閱讀的，尤其是充滿趣味、求知欲和想象力、真善美的書籍。但家長在購買書籍卻忽視了孩子的閱讀“口味”，只有“好吃”又有營養(yǎng)的書才會獲得孩子的青睞。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校與老師一起讀書、回家有父母陪伴讀書，讀書會成為生命中不可或缺的一部分，讀書便會像呼吸一樣自然了。
從“書香校園”抵達(dá)“書香社會”
“書香校園建設(shè)”是朱老師倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)“十大行動”之一。圍繞這一行動，他提出需要六大載體：環(huán)境載體，讓校園文化或班級文化通過各種事物外顯；物質(zhì)載體，各類圖書在圖書角、藏書架上呈現(xiàn)；活動載體，圍繞閱讀組織豐富多彩、行之有效的活動；組織載體，一群人因閱讀成為成長共同體；課堂載體，通過閱讀課程有序推進(jìn)閱讀；評價載體，通過激勵等手段提高閱讀水平。
做好書香校園建設(shè)工作，朱老師認(rèn)為，學(xué)校里首先要有一個真正愛讀書、懂好書，能夠及時為全校師生推薦好書，帶領(lǐng)大家共讀的校長；第二，應(yīng)該營造良好的閱讀氛圍，在一所充滿書香的校園里，通常在醒目處可以看到有關(guān)閱讀的名言警句；第三，打造良好的閱讀環(huán)境，有一個藏書豐富而科學(xué)合理的圖書館；第四，有豐富多彩的閱讀活動，對于中小學(xué)生而言，生動有趣的閱讀活動是必要的；第五，應(yīng)該有精彩紛呈的學(xué)科閱讀，閱讀是走進(jìn)學(xué)科本質(zhì)的主要途徑之一，所有學(xué)科都有閱讀任務(wù)，所有教師都應(yīng)該熱愛閱讀；第六，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校的文化中心功能，通過開展親子共讀、組織讀書會等，帶動全民閱讀，促進(jìn)書香社會的建設(shè)。
朱熹曾寫下讀書的名句“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。是的，這源頭活水不斷地補(bǔ)充進(jìn)來，才使得它這么清澈。讀書也是一樣，只有不歇止的閱讀才能使我們更充實(shí)、更有意義。對于教師來說讀書是提高教育素養(yǎng)的主要途徑，也是教師“最長遠(yuǎn)的備課”。希望在今后閱讀可以豐盈每一個日子，書籍可以伴我行至更遠(yuǎn)的地方。
