“疫”路有我，“語(yǔ)”你同在。
  疫情的擴(kuò)散讓本該書(shū)聲瑯瑯的校園，變得格外靜謐。民安路小學(xué)的所有語(yǔ)文老師卻堅(jiān)守語(yǔ)文沃土，在別樣的時(shí)光里，讓民安娃有了別樣的收獲。
  合理規(guī)劃 穩(wěn)步前行

  路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖小，做則必成。民安路小學(xué)語(yǔ)文老師在學(xué)校部署下開(kāi)展了“民安路小學(xué)‘停課不停學(xué)’線上學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃”的教研活動(dòng)。老師們精心給孩子們?cè)O(shè)置了識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、朗讀及語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，有效保障了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。    

  敦敦教導(dǎo) 師愛(ài)無(wú)疆

  愛(ài)灑桃李不言苦，甘為人梯亦英雄。語(yǔ)文組的老師們通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)資源，認(rèn)真上課，以實(shí)際行動(dòng)踐行著教育工作者的初心。

  師生互助 守望花開(kāi)

  每天一早，孩子們關(guān)注的是老師推送的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，讀書(shū)寫(xiě)字、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等等，豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也懂得時(shí)光“日月既往，不可復(fù)追”的道理。

  宋代文人劉過(guò)云：“力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。”同學(xué)們加油！
  認(rèn)真批閱 孜孜不倦

  每一次的回復(fù)與點(diǎn)贊都是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，每一次提醒與總結(jié)都是對(duì)學(xué)生的期待，每一次要求與糾正都是為了學(xué)生的提高。

  “時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！?民安路小學(xué)的語(yǔ)文老師們一直把評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合，課堂訓(xùn)練與反饋相結(jié)合。課堂上，針對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師認(rèn)真批改，并指出其中的問(wèn)題，做好輔導(dǎo)，及時(shí)反饋同學(xué)們的訓(xùn)練情況，并細(xì)致耐心的給同學(xué)們進(jìn)行圈劃和講解。特殊時(shí)期，特別的評(píng)價(jià)方式：語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)、優(yōu)秀作業(yè)展示等等。讓學(xué)生“宅”在家就能得到老師個(gè)別貼心的反饋及指導(dǎo)，感受到老師對(duì)自己的滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)與期許！雖然隔著屏幕，但老師的諄諄教導(dǎo)似暖流肆意流淌。
  集流成海 積土成山

  陶淵明說(shuō):“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)?！焙⒆觽兊倪M(jìn)步藏在一點(diǎn)一橫里，藏在抑揚(yáng)頓挫里。

  課外經(jīng)典  與你共讀
  鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。

  書(shū)讓你人生路途唱出春花秋月，落英繽紛；書(shū)讓你在浩瀚海洋中盡情暢游；書(shū)點(diǎn)燃希望，讓你在無(wú)窮無(wú)盡的人生漫漫路上永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，一直像帆一樣將你這只小船送到路的終極。

  實(shí)踐運(yùn)用 語(yǔ)短情長(zhǎng)
  讀一本書(shū)，語(yǔ)文藏在文字；畫(huà)一幅畫(huà)，語(yǔ)文藏在線條里；品一口茶，語(yǔ)文藏在茶香里。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)起點(diǎn)于書(shū)本，延伸于實(shí)踐，在反復(fù)循環(huán)中得到提升和進(jìn)步。

  去文字中尋覓自然的奧秘，用畫(huà)筆繪出對(duì)春天的向往。

  舐?tīng)偾樯?，給父母寫(xiě)一封信，做一個(gè)賀卡以示感恩。

  “疫”路有我，“語(yǔ)”你同行。烏云遮不住升起的太陽(yáng)，疫情擋不住我們學(xué)習(xí)的步伐。讓我們堅(jiān)定必勝的信念，靜待花開(kāi)。期待疫情過(guò)去，我們一起相聚美麗校園。