12月6日，停課一周后復(fù)學(xué) ，師生進(jìn)入校園，結(jié)合當(dāng)前疫情現(xiàn)狀，黃集鎮(zhèn)鄆城小學(xué)舉行了疫情下的心理健康防護(hù)教育活動。
面對疫情，黃集鎮(zhèn)鄆城小學(xué)全體師生共同戰(zhàn)“疫”，積極防控，正確對待。我們深感過度擔(dān)心和缺乏足夠的防護(hù)意識都是不對的。因此學(xué)校利用辦公群、家校群、學(xué)校公眾號等網(wǎng)絡(luò)渠道，積極向廣大師生、家長開展疫情心理防護(hù)教育。
同時各班心理健康輔導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)行心理健康防護(hù)教育。疫情給部分學(xué)生帶來了不同程度的心理恐慌，面對心理恐慌的孩子，我們該如何采取應(yīng)對措施，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)呢？心理健康輔導(dǎo)教師提出了充分重視、正確應(yīng)對；關(guān)注疫情、正常生活；鑒別不適、避免恐慌；控制恐懼、積極調(diào)整等防護(hù)措施。
疫情期間，家長的過多尤其是非理性干預(yù)使得有些孩子的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)偏離了正常軌道，甚至有些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了一些情緒及行為問題。這些問題又該怎樣才能有效疏解呢？心理健康輔導(dǎo)教師從“巧”正思維，培養(yǎng)積極心態(tài)；“巧”視情緒，適時自我調(diào)節(jié)；“巧”釋心情，享受親密時光；“巧” 借媒介，積極尋求支持；“巧”排作息，增強(qiáng)身心免疫等方面進(jìn)行疏導(dǎo)教育。
輔導(dǎo)教師多種方式輔導(dǎo)，取得了較好的效果。讓我們一起努力，用科學(xué)的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對，共克時艱。共同為學(xué)生的健康保駕，為學(xué)生的成長護(hù)航！
