對兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展成效進(jìn)行評價，是衡量幼兒園課程實施效果的重要依據(jù)，有利于教師改進(jìn)教學(xué)，有利于幼兒園衡量課程實施的總體效果，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，為下一輪或下一階段課程的調(diào)整和完善奠定基礎(chǔ)。12月18日，在領(lǐng)讀人鄭露露老師的帶領(lǐng)下，大許鎮(zhèn)太山幼兒園全體教師對《幼兒園課程概論》第六章：幼兒園課程評價(3-4節(jié))進(jìn)行共讀討論。
在活動開始之前，教師們進(jìn)行打卡簽到。
本期主要研討的問題：
問題一:請說說從哪些角度對幼兒園的生活活動質(zhì)量進(jìn)行評價？如何區(qū)分生活活動不同的質(zhì)量水平？并嘗試分析本園某一個班級生活活動質(zhì)量的層級。請各位老師提交答案。
問題二:請論述分析區(qū)域活動的評價要點，并結(jié)合工作實踐分析本園教師（或自己）對幼兒自主活動的支持程度。
問題三:運用《兒童游戲性量表》對班級多個區(qū)域的游戲活動進(jìn)行觀察記錄，每個游戲區(qū)觀察時間不少于20分鐘，然后對班級兒童當(dāng)前的游戲性表現(xiàn)進(jìn)行綜合性分析。
問題四:請用表格的形式比較標(biāo)準(zhǔn)化測驗、觀察法、問卷法、作品取樣系統(tǒng)與檔案袋評價四種不同的評價方法。
通過此次跟讀活動，老師們對課程評價有了一定的理解，相信在接下來的跟讀活動中老師們會有更進(jìn)一步的收獲。
