為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校新教育，更快更好的促進(jìn)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)，12月7日，王杰小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)、數(shù)、英、科四學(xué)科的特色作業(yè)和常規(guī)作業(yè)及教師備課的展示活動(dòng)。多種主題的特色作業(yè)突顯學(xué)生能力，詳細(xì)認(rèn)真的備課展現(xiàn)教師風(fēng)采，一張張、一面面、一幅幅，無(wú)不展現(xiàn)“雙減”政策下王杰師生的創(chuàng)新精神。
拼音是開(kāi)啟語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的第一把鑰匙，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，也是孩子獨(dú)立識(shí)字的前提。為了更好地促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)拼音，激發(fā)孩子更好地獨(dú)立思考，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，我們讓孩子們制作了“拼音王國(guó)”小報(bào)，進(jìn)一步鞏固拼音，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。
晴日里，太陽(yáng)光的熱，貪婪地趴在枝枝葉葉上，張望著這個(gè)世界，二年級(jí)的孩子們趁著這大好時(shí)光，紛紛出發(fā)，去尋找秋天的足跡，粘貼出秋天的落葉圖畫，抒寫自己心目中的秋天！讓學(xué)生在秋天的大課堂里能更主動(dòng)地汲取知識(shí)，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中能習(xí)得各項(xiàng)能力，豐富陶冶他們的情感，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
古詩(shī)是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。詩(shī)畫同源有著悠久的歷史傳統(tǒng)。美麗的古詩(shī)配上相應(yīng)的圖畫，讓濃濃的詩(shī)情變成生動(dòng)鮮活的畫面。通過(guò)古詩(shī)配畫活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵，體驗(yàn)古詩(shī)的獨(dú)特韻味，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民族文化的情感，從詩(shī)畫中得到美的啟蒙，受到美的熏陶。同學(xué)們的作品構(gòu)圖精美，內(nèi)容突出，詩(shī)文與書畫仿佛融為一體，讓我們置身于詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的意境中。下面是三年級(jí)同學(xué)的精彩作品。
作業(yè)是教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)、培育能力、發(fā)展個(gè)性、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的平臺(tái)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的陣地，是師生情感交流的載體。四年級(jí)全體學(xué)生通過(guò)做主題小報(bào)的方式來(lái)自主完成作業(yè)，有人文主題的、航天主題的、疫情防控主題的以及慶祝節(jié)假日的。通過(guò)做小報(bào)來(lái)對(duì)課外知識(shí)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)及拓展。作業(yè)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑、有趣，讓學(xué)生人人都有內(nèi)容可說(shuō)、可寫，使作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是能讓學(xué)生在自主作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)積極的情感，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
五年級(jí)設(shè)計(jì)特色作業(yè)，是想把作業(yè)作為一個(gè)支點(diǎn)，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因而我們的特色作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行摘錄配圖、小報(bào)、搜集信息并填寫感悟。富有色彩、充滿情趣，內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，并有一定的趣味性,讓學(xué)生在一種愉悅的情景中，體驗(yàn)尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂(lè)趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的潛能。
六（1）班《魯濱遜漂流記》，讓孩子徜徉在驚險(xiǎn)刺激的小說(shuō)世界中，激發(fā)孩子創(chuàng)作靈感；六（2）和六（3）班《小學(xué)生魯迅讀本》，結(jié)合課本第八單元拓展閱讀，旨在通過(guò)不同的角度，運(yùn)用不同的手法，從多角度展現(xiàn)魯迅形象，讓學(xué)生能夠初步了解其文學(xué)成就，感知其性格特點(diǎn)，體會(huì)其精神境界。六（4）班好詞好句積累，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)積累，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
學(xué)生們通過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字0—10。通過(guò)讓學(xué)生與數(shù)字交朋友，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字設(shè)計(jì)出自己對(duì)數(shù)字的感悟和運(yùn)用。在設(shè)計(jì)的特色作業(yè)中，學(xué)生運(yùn)用多種方式感知 10 以內(nèi)數(shù)的含義及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生概括數(shù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，獨(dú)立思考及相互協(xié)作的能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有數(shù)學(xué)水平上得到發(fā)展。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)書籍，了解更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)自行閱讀、獨(dú)立思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。趣味數(shù)學(xué)，圍繞“趣”字,把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣:“做數(shù)學(xué),玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。
思維導(dǎo)圖，在一定程度上悄然改變著師生的思維方式和學(xué)習(xí)方式。比起傳統(tǒng)的歸納教材知識(shí)的方式，思維導(dǎo)圖以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生靈感，可以節(jié)約大量的時(shí)間，清晰地把握知識(shí)間的邏輯結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，一個(gè)個(gè)看似零散單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)思維導(dǎo)圖的梳理變得完整靈動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中常常帶給我們成功的體驗(yàn)與驚喜，從而提高學(xué)習(xí)的深度和記憶力。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們年級(jí)決定指導(dǎo)孩子做思維導(dǎo)圖。通過(guò)幾個(gè)單元的嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡這種形式。
四年級(jí)數(shù)學(xué)的特色作業(yè)是用思維導(dǎo)圖的形式，把書中八個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)，化繁為簡(jiǎn)、化難為易，化抽象為具體 ，用思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。讓導(dǎo)圖進(jìn)入學(xué)生潛意識(shí)，既全面系統(tǒng)開(kāi)發(fā)大腦，又生動(dòng)活潑易記好懂 。思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又很有效同時(shí)又很高效，是一種實(shí)用性的思維工具。
“多邊形的面積”部分知識(shí)、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”部分知識(shí)的手抄報(bào)特色作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生使用A4彩紙、畫筆、貼紙等素材，圍繞本學(xué)期學(xué)習(xí)的多邊形的認(rèn)識(shí)、多邊形面積的計(jì)算、多邊形面積公式的推導(dǎo)方法等知識(shí)，以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算等知識(shí)，繪制相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的手抄報(bào)?？梢栽O(shè)計(jì)“知識(shí)概括、思維導(dǎo)圖、數(shù)字游戲、數(shù)學(xué)故事、名家名言”等多種維度，盡情發(fā)揮學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、概括和發(fā)散思維，以期達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。
數(shù)學(xué)是數(shù)字與圖形結(jié)合的一門學(xué)科，思維導(dǎo)圖則是一種創(chuàng)造性和有效性的記筆記的方法，用文字將自己想法“畫出來(lái)”，進(jìn)而將一長(zhǎng)串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的圖畫。不僅能夠有效地幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且能擴(kuò)散其數(shù)學(xué)邏輯思維，增強(qiáng)分析解決問(wèn)題的思維能力。六年級(jí)數(shù)學(xué)特色作業(yè)從書本出發(fā)，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與復(fù)習(xí)課的全過(guò)程，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善知識(shí)架構(gòu)，補(bǔ)充知識(shí)盲點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。
英語(yǔ)是一門工具性的學(xué)科，我們學(xué)英語(yǔ)的最終目的是能用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。隨著觀念的更新，教學(xué)已不僅局限于課堂，而是開(kāi)放型的。因此，我們要利用一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬英語(yǔ)使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)，走向生活，用英語(yǔ)交流。 因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
科學(xué)學(xué)科特色作業(yè)，是基于科學(xué)，美術(shù)，實(shí)踐活動(dòng)等多學(xué)科的跨學(xué)科的特色作業(yè)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，自己收集資料，然后結(jié)合課本知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活等方面，進(jìn)行的具有兒童特色的作業(yè)匯報(bào)。作業(yè)格式統(tǒng)一，內(nèi)容多樣，是對(duì)課內(nèi)知識(shí)不足的補(bǔ)充的完善，學(xué)生利用畫筆形象的展示的物體的多樣性，對(duì)學(xué)生了解自然，了解世界，了解社會(huì)，提供了豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
常規(guī)作業(yè)是學(xué)校日常教學(xué)管理的縮影，學(xué)生的作業(yè)書寫工整美觀，格式整齊劃一，內(nèi)容豐富多彩，形式各樣，旨在讓學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)王杰學(xué)子腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神態(tài)度。
教師們都能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，書寫工整規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能針對(duì)單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排教學(xué)方法，每一節(jié)課的備課都非常認(rèn)真仔細(xì)，教案有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，課后反思能起到提升自我的效果。
