美國教育家羅伯特博士曾提出，“現(xiàn)代幼兒教育有十大目標(biāo)，其中最重要的便是獨(dú)立性?！迸囵B(yǎng)獨(dú)立性是兒童建立自尊、自信、自由的基石。它不僅關(guān)系著兒童當(dāng)下的發(fā)展,更關(guān)切到兒童一生的幸福。自主入園”活動(dòng)是孩子們邁向獨(dú)立道路的又一里程碑。為培養(yǎng)中大班幼兒的自理自立、自我服務(wù)能力，在充分考慮幼兒能力發(fā)展水平及對園所熟悉程度的基礎(chǔ)上，我園實(shí)行了自主入園制度。
根據(jù)疫情防控的需要，在錯(cuò)峰入園、離園的前提下，幼兒園需要嚴(yán)格執(zhí)行“家長接送幼兒不入園”的要求。前期工作中，幼兒園全面思考、分析幼兒“自主入園”環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，并一一商討可行性策略，最終制定了適合幼兒自主入園的個(gè)性化方案。
幼兒的發(fā)展離不開幼兒園和家庭的共同努力，各班老師也在班級群里發(fā)布了通知，和家長們細(xì)說了幼兒“自主入園”的事宜，緩解家長分離焦慮的情緒，在家長的心中樹立孩子具備自主入園能力的信念，引導(dǎo)家長們大膽嘗試對孩子“放手”，用陽光向上的心態(tài)感染孩子，幫助孩子順利度過入園第一關(guān)。
前期各班教師開展了安全教育、規(guī)劃進(jìn)班路線、定點(diǎn)安排教師指引、各班分批演練等，從細(xì)節(jié)出發(fā)，制定詳細(xì)方案。為幼兒順利安全的打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好幼兒自主入園的全方位準(zhǔn)備。
小小的轉(zhuǎn)身便是成長的印記，期待已久的自主入園終于開始了。在家長們的放手下，他們挺著胸膛，自信滿滿；偶有眼淚，卻步伐堅(jiān)定。“我進(jìn)去啦，爸爸媽媽再見！”“我知道我的教室在哪里！”“姥姥，你快回去吧，記得早點(diǎn)來接我哦！”在一聲聲告別中，孩子們開始學(xué)會勇敢長大。
“老師早上好！”“老師，我來啦！”伴隨著一聲聲稚嫩的問候，孩子們背著書包水壺，主動(dòng)晨檢，走進(jìn)教學(xué)樓，踏上自主進(jìn)班的路線?；蚴仟?dú)行，偶有結(jié)伴，沿途老師們主動(dòng)迎接、安撫鼓勵(lì)，讓孩子們大步向前，順利抵達(dá)他們熟悉的教室，這些都是他們成長的模樣。
每一次嘗試都是成長的驚喜，每一次放手都有成長的回應(yīng)。自主入園不僅為孩子們提供了更加自由、自主的生活環(huán)境，也增加了同伴交往的體驗(yàn)。這些珍貴的體驗(yàn)，編織成了孩子成長中的絲絲縷縷，猶如那一顆種子在陽光雨露中發(fā)芽開花，猶如那一顆心在溫情關(guān)懷中長大，這一刻，你們是如此的獨(dú)立、勇敢、聰慧！
