新教育提倡師生過一種幸福完整的教育生活，閱讀就是這一幸福生活的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生真正愛上閱讀，如何讓閱讀真正豐盈師生的生活？我一直在思索，在探索。
我特別注重培養(yǎng)學(xué)生整本書閱讀的習(xí)慣和能力。開學(xué)至今，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)讀完了六上的必讀書目《小英雄雨來》《愛的教育》《童年》，現(xiàn)在正帶領(lǐng)全班同學(xué)共讀沈石溪的動物小說。為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我就從最簡單最有意思的《小英雄雨來》這本書帶領(lǐng)學(xué)生讀起來，每天讀一章并完成讀書筆記，第二天再反饋?zhàn)x書筆記的完成情況，表揚(yáng)完成質(zhì)量好的同學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生讀完《小英雄雨來》和《愛的教育》之后，通過讓學(xué)生做一些閱讀測試題，了解孩子的閱讀情況；又布置學(xué)生寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀的能力。
在與學(xué)生共讀完《童年》之后，我布置學(xué)生做了一份手抄報(bào)，以梳理對這本書的整理感受。
在帶領(lǐng)學(xué)生做讀書筆記方面，我也適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，增加了概括故事內(nèi)容。概括故事內(nèi)容的目的是訓(xùn)練孩子的概括能力并檢測孩子是否真正閱讀。摘抄，主要是要求摘抄細(xì)節(jié)描寫精彩的句段，目的是促進(jìn)學(xué)生語言的積累，提升寫作水平。
新教育人常說：“行動就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡?！蔽蚁嘈沤?jīng)過一段時(shí)間的摸索，能夠掌握更多方法技巧，把孩子們領(lǐng)上閱讀的智慧之旅。
