今天下午，教研活動(dòng)如期展開(kāi)，本次由一年級(jí)組的杜文穎老師執(zhí)教《用括線和問(wèn)號(hào)表示實(shí)際問(wèn)題》。
課一開(kāi)始，杜老師就以快樂(lè)的摘蘋果游戲帶領(lǐng)孩子們走入生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。隨后，用蘋果主題圖引入新課，孩子們仔細(xì)觀察圖例，積極交流圖意，林老師適時(shí)介紹新知，板書(shū)：括線和問(wèn)號(hào)，并分別介紹其意義。
接下來(lái)杜老師嘗試用手勢(shì)引導(dǎo)，讓孩子們猜一猜括線表示什么意思，孩子們聯(lián)系圖示，馬上想到表示把左邊和右邊合起來(lái)。問(wèn)號(hào)就是表示多少，當(dāng)問(wèn)號(hào)在括線下面是，就要我們求一共是多少。杜老師繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn)：你能用3句話說(shuō)一說(shuō)圖意，再寫算式嗎？孩子們爭(zhēng)先恐后回答，盤里有5個(gè)蘋果，盤外有3個(gè)蘋果，求一共有多少個(gè)蘋果？列算式是5+3=8。接下來(lái)杜老師追問(wèn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)5代表什么？3代表什么？8代表什么？面對(duì)有的孩子表達(dá)不到位時(shí)，杜老師總是微笑著，耐心地鼓勵(lì)孩子們用規(guī)范的語(yǔ)言，用三句話完整地將題意說(shuō)清楚，每一個(gè)孩子臉上都洋溢著自信的笑容。
再接下來(lái)，杜老師又出示了蘋果圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這一次要求的是什么？問(wèn)號(hào)在哪里？孩子們通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，這題和上題的不同，這里知道了總數(shù)和其中一部分，求另一部分是多少，得用減法計(jì)算。
課后，每位老師都就林老師《用括線和問(wèn)號(hào)表示實(shí)際問(wèn)題》一課寫了聽(tīng)后感，大家秉持教研活動(dòng)求真、求實(shí)的一慣要求，既表達(dá)了肯定，也提出了建議。特別對(duì)新授部分深入研討，如果我來(lái)上這節(jié)課，我想怎么上？比如：先出條件，再出問(wèn)題，在情境中出示括線和問(wèn)號(hào)；在相同的情境中，不同的對(duì)比，讓孩子們感受什么時(shí)候用加法計(jì)算，什么時(shí)候用減法計(jì)算。每一次的研討老師們都能從中收獲很多，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，相信長(zhǎng)此以往，我們一定能匯聚更多精彩！
