一本好書可以讓人更為深刻，一本好書總讓人開卷有益。
2021年12月9日中午1點茅村鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們準時相約，開啟《幼兒園課程概論》第六章（三、四節(jié)）的學習之旅。
活動開始，老師們準時打卡簽到
進入研討前，主持人分享了一篇文章，讓大家進一步了解“課程評價”。老師們在閱讀之后積極發(fā)表了自己的感想和收獲。
接下來是曬讀書筆記和批注的環(huán)節(jié)，讓我們一起來欣賞老師們的成果吧！
下面我們正式開始《幼兒園課程概論》第六章（三、四節(jié)）的研讀之旅！
問題一:請說說從哪些角度對幼兒園的生活活動質(zhì)量進行評價？如何區(qū)分生活活動不同的質(zhì)量水平？并嘗試分析本園某一個班級生活活動質(zhì)量的層級。
問題二:請論述分析區(qū)域活動的評價要點，并結(jié)合工作實踐分析本園教師（或自己）對幼兒自主活動的支持程度。
問題三：運用《兒童游戲性量表》對班級多個區(qū)城的游戲活動進行觀察記錄，每個游戲區(qū)觀察時間不少于20分鐘，然后對班級兒童當前的游戲性表現(xiàn)進行綜合性分析。
問題四:請用表格的形式比較標準化測驗、觀察法、問卷法、作品取樣系統(tǒng)與檔案袋評價四種不同的評價方法。
活動最后，主持人對本次學習內(nèi)容進行了總結(jié)，并分享了虞永平教授所發(fā)表的兩篇論文，讓老師們進行閱讀、學習。
教師讀書分享活動，不僅是交流書籍，更重要的是交流思想，傳遞書香文化。老師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。我們相信，閱讀會成為老師們生活中不可或缺的一部分，書香會傳遞整個校園!
