現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)、教研活動(dòng)的有效開展提供了技術(shù)支撐。充分利用智能研修平臺(tái)，能有效推動(dòng)校本教研活動(dòng)的開展，助力新教學(xué)實(shí)踐，助推老師們將落實(shí)語文核心素養(yǎng)的理念變成課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12月10日，史莊小學(xué)語文教研組繼續(xù)開展校本教研系列活動(dòng)。
三（3）班的張婷老師帶領(lǐng)學(xué)生在錄播室學(xué)習(xí)課文《司馬光》。張老師帶領(lǐng)學(xué)生首先明確單元人文主題和語文要素，又通過語言描述，給學(xué)生一個(gè)單元大情景，進(jìn)而導(dǎo)入本單元第一課《司馬光》的學(xué)習(xí)。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題。課堂上，張老師搭建各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的支架，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中讀文、識字、理解古文的意思，感受司馬光遇事沉著冷靜、善于觀察思考，迅速做出行動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
在教學(xué)中，張老師充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，展示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、質(zhì)疑、表達(dá)的積極性，使學(xué)生在充分的語言實(shí)踐活動(dòng)中，拔節(jié)生長。教學(xué)任務(wù)在課堂教學(xué)中達(dá)成度高，所以留的課后作業(yè)就比較少，減輕了學(xué)生作業(yè)量。
解校長和語文老師也都積極參與了聽課活動(dòng)。
課后，語文學(xué)科負(fù)責(zé)人劉主任組織語文老師登陸智能研修平臺(tái)，通過分析平臺(tái)給出的各個(gè)圖表、數(shù)據(jù)，再次審視這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，寫下自己的觀課感受，在交流中互相提高。
智能研修平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)開展校本研修的好途徑。新教學(xué)理念的不斷實(shí)踐，使語文教學(xué)增效減負(fù)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷提升。
