木葉落已靜，乾坤欠蕭瑟，初冬的清華園，依然碧綠如翠，這里迎來了一次不同尋常的聚會。2021年12月8日上午10:20，清華中學如期舉行了青年教師讀書暨專業(yè)成長分享會。
隨著競爭機制向教育內(nèi)部的引進，使得銅山城區(qū)教育發(fā)展呈現(xiàn)出百舸爭流的大趨勢。在諸多教育要素的競爭中，師資的競爭是極為重要的一環(huán)，而青年教師的培養(yǎng)，又是我校師資建設(shè)的關(guān)鍵所在。只有抓住了青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮青年教師的作用，才能贏得了教育競爭的主動權(quán)。在此背景下，我校著重培養(yǎng)青年教師，使教師隊伍整體素質(zhì)得到了很大的提高，進一步促進了教師隊伍建設(shè)。從而更好的培養(yǎng)青年教師的責任心、事業(yè)心，提高其教育教學的積極性，以及教育教學水平。讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，用飽滿的激情投入到教育教學中。
與會教師都是40歲以下的青年教師，特別是去年和今年這兩年的新入職的年輕教師，大多是碩士畢業(yè)，學歷高，有教育理想，有教育情懷，有先進的教育理念，又有專業(yè)特長，缺少的只是教育教學經(jīng)驗。為了搭建教師之間的交流平臺，分享專業(yè)成長的經(jīng)驗，盡快加速青年教師的發(fā)展和成長，特別邀請了本校專業(yè)發(fā)展比較成功的教師和有經(jīng)驗的班主任，為青年教師作經(jīng)驗分享，目的就是引領(lǐng)青年教師盡快適用角色，盡早進入專業(yè)發(fā)展的正確軌道。學校還依托青年教師發(fā)展中心以及靜篤書友社，極力幫助青年教師專業(yè)成長。
會議由教科室陳思渠主任主持。清華中學黃玉岷校長首先作了“我的教育情懷和專業(yè)成長”的主旨發(fā)言。黃校長語重心長地和青年教師講了五點，首先是，書讀靜魂，路走凈身：無論是人文類的書籍還是專業(yè)性書籍，都能讓人心靜下來，不斷地去思考；走的路多了，身體自然也得到鍛煉，體質(zhì)增強。做教師就要多讀書，讀好書，多涉獵一些專業(yè)的書。接著又分享了：做人要愛書、藏書和讀書；同時讀書要講究策略和方法；讀書要有方向性；要選大家的書去讀；建議青年教師多讀魏書生、朱永新、杜威等教育大家的書。與大家、專家對話，能加速提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。第三點就是：一個人的生活習慣會影響自己的專業(yè)習慣，作為教育工作者，更可能影響孩子的一生。第四點就是要讀寫結(jié)合，能講出來的是思路，但能寫下來就可能成為自己的思想。號召青年教師多寫教育教學反思、教育敘事、教學論文等，并且要堅持。特別表揚了戚曉瑋老師，在自己的公眾號以及發(fā)表的論文，總計接近57萬字。第五點是：工作是自己干出來的，正確的事堅持做下去，平凡的事也變得不平凡。最后用孟子的一句話勉勵青年教師，做教師正其心，整其行，勵其志，苦其心，成其業(yè)。
分享會接著就是四位教師的分享與經(jīng)驗交流。心理咨詢室教師王漫漫做了“心流：最優(yōu)體驗心理學”的讀書分享。主要介紹米哈里?契克森米哈賴的心理學著作《心流》，這本書對于心理學愛好者和研究者來說，是理解積極心理學等領(lǐng)域不可或缺的理論基礎(chǔ)；對于大眾讀者來說，是一本提升幸福感和效率的行動指南。新教育背景下，更需要提升師生的幸福生活指數(shù)。王老師的分享給青年教師以后奉行積極心理來影響學生提供了理論指南。
第二位作專業(yè)分享的是劉小嬌老師，題目是：至樂無如讀書。她的分享內(nèi)容分為三部分：讀喜歡的書、讀專業(yè)的書、親子共讀。至樂無如讀書，不管是喜歡的書，還是優(yōu)美的詩。亦或是一段能夠觸動我們的文字，總是能夠帶來快樂。從容生活之樂、專業(yè)進步之樂、親子共讀的美好時光之樂。最后以張愛玲的一句話與大家共勉——在這光怪陸離的人間，沒有誰可以將日子過得行云流水。但我始終相信，走過平湖煙雨，歲月山河，那些經(jīng)歷坎坷，嘗遍百味的人，會更加生動而干凈。我們只有面對更多的人事，閱讀更豐富的書籍，見過更廣闊的世界，才能更明白自己的渺小，這樣我們才能以更謙卑的姿態(tài)，來面對當下和未來。
第三位做分享的是劉偉利老師，分享的主題是：重用善用班干部是班主任的第一法寶。班主任責任重大：可能會影響一個學生的一生，會影響一個家庭甚至一個家族的未來。影響自己的幸福程度，也一定會影響到科任老師的上課心情。有的班主任非常認真，從早到晚，堅持跟班，精神可嘉，但他一定很累，同時他的學生的管理能力也沒有被充分的培養(yǎng)。作為班主任能不能想一個辦法，既能以更少的付出，又能管好班級呢？他認為重用、善用班級干部就是一個好辦法。班干部不僅是班主任的眼睛和助手，更應(yīng)該是班級管理的主人，在班主任的輔導和強力支持下，班干部應(yīng)該全權(quán)、主動、科學、有效地管理班級的各項工作。分享分四部分：一、班干部的設(shè)置與職責；二、班干部的選舉；三、班干部的培養(yǎng)；四、激勵措施。劉老師以自己勤勉的工作作風，待生如子的情操，科學規(guī)范的班級管理經(jīng)驗給與會的青年教師提供了一節(jié)精彩的班級管理盛宴。
最后，戚曉瑋老師作了讀書分享，主題是“終身成長”。她先從孔子的“遇事不順，反求諸己”引入，分析了人在專業(yè)成長過程中遇到的兩種思維方式，即固定性思維和成長性思維。引發(fā)人遇到問題，要先從自身找原因，才能漫漫成長。演講分三部分：工作：覺醒?行動?價值；生活：接納?努力?溝通；教育：榜樣?亮點?格局。教師最終要想真正成長必須走出自己的舒適區(qū)，堅定方向，不懈努力，最終才能遇見更好的自己。
陳主任在最后對讀書分享者做了中肯的點評，同時對清華中學培養(yǎng)青年教師方面，也提出了三點措施：一、任人為賢，量才使用，大力發(fā)展青年教師的主觀能動作用，為他們提供用武之地。二、 因勢利導，以老帶新，對青年教師的培養(yǎng)，讓青年教師及早“成長”。三、 注入新的觀念，新的活力，培養(yǎng)青年教師，為我校師資建設(shè)注入“源頭活水”。
總而言之，師資隊伍建設(shè)是提高學校教育教學水平的核心，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。加強對青年教師的培養(yǎng)，切實提高清華中學教師的教育教學水平，已成為我校一項十分重要的工作，對青年教師的培養(yǎng)有著長足的戰(zhàn)略意義。
視覺：白玉/文字：陳思渠/校對：王雪玲
