小學(xué)時(shí)期是行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段,由于身心變化比較快,加之文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理,導(dǎo)致心理問(wèn)題或心理疾病。對(duì)小學(xué)生健康積極情緒的管理至關(guān)重要。今天,光榮師生利用班隊(duì)課,共同踏上生命維度的情緒成長(zhǎng)之旅!
01
體驗(yàn)?zāi)7?,了解情緒
活動(dòng)開(kāi)始,同學(xué)們通過(guò)對(duì)喜、怒、哀、樂(lè)四種基本情緒的表演模仿感受到:積極的情緒能夠使人思維敏捷,體力充沛,精力旺盛,有利于個(gè)人正確認(rèn)識(shí)事物、分析解決問(wèn)題,從而使自己的水平正常發(fā)揮,甚至還可能超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時(shí),情況則相反。
長(zhǎng)期保持積極的情緒能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力,有益于身心健康和人際交往。相反,長(zhǎng)期存在消極情緒則會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不良的影響。
所以說(shuō)情緒不同,結(jié)果也會(huì)不同。
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我們每天都要迎接各種情緒,但它們卻是熟悉的陌生人。每當(dāng)情緒的暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),我們往往容易陷入其中,被它控制而身心俱損。怎么才能覺(jué)察到情緒,成為情緒的主人呢?
02
辯證看待,客觀應(yīng)對(duì)
積極的情緒對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)固然有推動(dòng)作用,但我們總會(huì)有煩惱,遇到困難和壓力,難免焦慮,這也是許多人普遍存在的情緒,我們作為身心正在發(fā)展的少年兒童,更應(yīng)客觀面對(duì),勇敢正視。
我們都喜歡喜悅、快樂(lè)等正面情緒,其實(shí)恐懼、憤怒、悲傷等所謂的負(fù)面情緒也有其特殊的價(jià)值和功能,它們都是一種心理能量,只要覺(jué)察和妙用,也可以調(diào)動(dòng)各種各樣的內(nèi)外資源,指引我們的生活。
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所以,我們不必害怕負(fù)面情緒,有時(shí)候,逃避和抗拒或許會(huì)加劇我們的焦慮??陀^地看,情緒沒(méi)有好壞,當(dāng)負(fù)面情緒風(fēng)暴狂卷而來(lái),無(wú)需抗拒或逃避,只要調(diào)整心態(tài),強(qiáng)化目標(biāo)和動(dòng)機(jī),減輕不必要的負(fù)擔(dān),適當(dāng)發(fā)泄,順其自然,情緒問(wèn)題會(huì)迎刃而解。
03
合理宣泄,掌控情緒
化解轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒小tips
方法一:
合理發(fā)泄情緒——在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,用適當(dāng)?shù)姆绞?,?lái)解除心中的不良情緒,發(fā)泄可以防止不良情緒對(duì)人體的危害。
①哭--適當(dāng)?shù)目抟粓?chǎng)。
②喊--痛快地喊一回。
③訴--向親朋好友傾訴衷腸。
④動(dòng)--進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。
方法二:
轉(zhuǎn)移注意力——把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上,這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來(lái),從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)。
如:畫(huà)畫(huà)、游戲、打球、下棋、
聽(tīng)音樂(lè)、看電影······
方法三:
激勵(lì)自己——用正面積極的語(yǔ)言,比如,說(shuō)“我一定會(huì)成功”,而不說(shuō)“我不可能失敗”。因?yàn)榍罢咴谀阕约旱拇竽X中種下的是成功的種子,你的潛意識(shí)會(huì)指揮你去“成功”;而后者種下的是失敗的種子,你的潛意識(shí)會(huì)給自己設(shè)置“失敗”的欄桿。
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同學(xué)們?cè)谛睦斫逃n上,敞開(kāi)胸懷,彼此分享情緒把控的經(jīng)驗(yàn)和故事,不僅可以更好的了解自己、轉(zhuǎn)化情緒,也幫助了其他同學(xué)解答了各式各樣的困惑,達(dá)到互幫互助,共同健康成長(zhǎng)。
此次班隊(duì)會(huì)雖然結(jié)束了,但情緒的和諧共處之旅剛剛開(kāi)啟,生命成長(zhǎng)之路還在繼續(xù)……祝福每一位生命伙伴都能做情緒的主人,在新時(shí)代洪流中幸福生活,擁有“一米陽(yáng)光”,溫暖自己和世界!
圖片:各年級(jí)班主任
制作:大隊(duì)部
審核:張好然 付蕓
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