為了進(jìn)一步提高一線教師的教育教學(xué)水平，幫助年輕教師成長，打造高效課堂，我區(qū)大力推進(jìn)各校各學(xué)科的集體備課活動！集體備課的認(rèn)真開展，既是提高課堂教學(xué)效率的有力抓手，解決教師個人孤軍奮戰(zhàn)的問題，又是讓參與者的智慧在交流中，取長補(bǔ)短，集思廣益，為克服教學(xué)中出現(xiàn)的各種難題提供可行方案，為打造高效課堂奠定堅實基礎(chǔ)。開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心為提升教師集體備課的質(zhì)量效益，創(chuàng)設(shè)了教師集體備課在線交流平臺，為各校教師提供了相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。
  區(qū)域集體備課展評活動已經(jīng)在9月份進(jìn)行八年級的集體備課展評，由侯集實驗中學(xué)主備，在10月份進(jìn)行七年級的集體備課展評，由毛莊中學(xué)主備。均采用線上方式進(jìn)行。

  2021年12月的集體備課展評由開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校九年級數(shù)學(xué)組主備，向全區(qū)兄弟學(xué)校展示集體備課流程。本次集體備課的內(nèi)容是九年級下冊第七章《銳角三角函數(shù)》的前兩節(jié)內(nèi)容。前期由沈瓊廈、劉曼曼、孟迪三位教師已經(jīng)進(jìn)行了個人初備，他們根據(jù)學(xué)情，研究教材，合理將教材進(jìn)行拆分，將銳角三角函數(shù)的前兩節(jié)內(nèi)容，拆分成三節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不易產(chǎn)生混淆，并可以通過學(xué)習(xí)正切時的方式方法，遷移到學(xué)習(xí)正弦余弦的內(nèi)容上。他們在集體備課交流展示中，分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、例題設(shè)計，補(bǔ)充練習(xí)六大板塊闡述了自己的備課內(nèi)容，充分體現(xiàn)了他們扎實深厚的教學(xué)功底及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

  第二階段是由本組的李曉鵬、盧麗麗、郁祥民三位老教師就三位老師的教學(xué)設(shè)計與課件進(jìn)行共同探討，各抒己見，相互補(bǔ)充。李曉鵬老師從三角函數(shù)的源頭闡述了正切借助相似知識展開探究，進(jìn)而揭示教材安排是由特殊到一般再到特殊的規(guī)律，并可以在教學(xué)中用這種方式方法研究其他問題;盧麗麗老師從例題的設(shè)計層面對幾位年輕老師在選題上給予了指導(dǎo)，一般遵循從易到難，由知識到方法的原則，教師首先需明確例題的意圖和作用，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，總結(jié)分析路徑和一般方法，實現(xiàn)一題一類，一法一片;郁祥民老師強(qiáng)調(diào)了在使用三角函數(shù)解決問題時的書寫格式、求解過程的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)了本節(jié)內(nèi)容的重點內(nèi)容，糾正了年輕教師的教材理解中的偏差。

  隨后，區(qū)發(fā)展中心初中數(shù)學(xué)研訓(xùn)員潘麗莎老師邀請了毛莊中學(xué)的耿慧平老師、開中的劉勇老師對開實三位青年教師的備課作了交流，耿慧萍老師建議教學(xué)設(shè)計要注重活動的組織，促進(jìn)學(xué)生自主生成，對定義的掌握做到“四會”；劉勇老師對第一課時的第一個探索過程中的歸納本質(zhì)部分進(jìn)行了提煉。
  總結(jié)環(huán)節(jié)，潘麗莎老師首先闡述區(qū)域集體備課展評活動目的和意義，其次針對這三節(jié)課給出了具體的建議：
  1.肯定了開實九年級數(shù)學(xué)備課組的團(tuán)結(jié)合作精神，三位年輕教師能夠認(rèn)真研究教材和學(xué)生，教學(xué)設(shè)計認(rèn)真細(xì)致，符合學(xué)情；
  2.指出了我們幾位年輕老師的不足：PPT的制作需注意字體統(tǒng)一，目標(biāo)中的數(shù)學(xué)概念要準(zhǔn)確無誤；要注重自主探究過程學(xué)生自己畫圖，再運用數(shù)形結(jié)合的方法研究問題；
  3.老師需從課型上進(jìn)行準(zhǔn)確定位，這三課時都是概念課，應(yīng)按生活事實—觀察本質(zhì)--歸納概念—探究性質(zhì)—應(yīng)用性質(zhì)—結(jié)構(gòu)提升等路徑進(jìn)行研究，尤其是課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師僅停留在知識的羅列層次，需要對研究方法進(jìn)行提煉、對整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行呈現(xiàn)；
  4.針對學(xué)習(xí)力較強(qiáng)的班級學(xué)生可以采用單元教學(xué)的方法，將知識結(jié)構(gòu)化，運用一般觀念進(jìn)行教學(xué)。

  經(jīng)過展評過程，同級教師的傾囊相授形成的集體智慧，不僅促進(jìn)備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，還讓青年教師在教學(xué)上明確了方向和方法，更讓他們在以后的教學(xué)道路上少走彎路，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高！

  最后，潘老師做了概括性的小結(jié)講話，首先肯定了本次集體備課，開展得有聲有色，取得了一定的效果。同時也對我區(qū)數(shù)學(xué)集體備課今后努力的方向提出了更高要求，希望老師們從思想上、理念上重視集體備課，把集體備課三個環(huán)節(jié)落到實處。在區(qū)發(fā)展中心的指導(dǎo)下，我區(qū)集體備課活動會更加扎實有效，教學(xué)研究氛圍會更加濃厚，教師素質(zhì)會得到進(jìn)一步的提升。