閱讀，是孩子成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)，最重要的能力,作為家長(zhǎng)和老師,我們有責(zé)任教會(huì)孩子，去熱愛(ài)閱讀和享受閱讀。愛(ài)孩子,那就讓她愛(ài)上閱讀吧?！讕r松
親子閱讀不僅能培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣，同時(shí)還能增進(jìn)親子情感的溝通，大許鎮(zhèn)西探幼兒園從12月6日開(kāi)始，開(kāi)展了“貼著臉兒讀書(shū)·伴著心兒成長(zhǎng)”的親子繪本閱讀活動(dòng)。
在活動(dòng)想法萌發(fā)之后，針對(duì)宣傳卡冊(cè)的制定、閱讀卡片的填寫(xiě)、主題標(biāo)語(yǔ)的確立、logo的排版等，多次召開(kāi)小組審議會(huì)議，相互合作，明確分工。業(yè)務(wù)主任楊薇和高蒙，帶領(lǐng)全體班主任教師關(guān)于：在閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)想與幼兒進(jìn)行高質(zhì)量閱讀時(shí)，苦惱于自己對(duì)繪本不是很了解，不能很好的指導(dǎo)幼兒這類問(wèn)題進(jìn)行探討，于是制定了親子閱讀指南：
總結(jié)出：1.閱讀困惑：平時(shí)常見(jiàn)的故事書(shū)、圖畫(huà)書(shū)是不是繪本？到底什么是繪本；2.誤區(qū)：在親子閱讀中，經(jīng)常見(jiàn)到家長(zhǎng)拿著圖畫(huà)很少、文字很多的故事書(shū)給幼兒看，或是拿著小學(xué)語(yǔ)文課本讓孩子跟著讀，有的甚至是純文字的書(shū)。這樣的書(shū)叫不叫繪本？這樣的閱讀方式有沒(méi)有意義；3.攻略：繪本，又叫圖畫(huà)書(shū)。它是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫(huà)來(lái)講故事的書(shū)。經(jīng)典的繪本是一流的畫(huà)作與一流的文字的結(jié)合，是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的，它是用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)的童話和故事。圖畫(huà)是精致的，文字又是異常精簡(jiǎn)的，“圖”“文”一體、互識(shí)互釋。根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，繪本是最適合低年級(jí)兒童閱讀的優(yōu)秀讀物。
各班班主任將閱讀指南，編輯成文字，通過(guò)微信群向每一位家長(zhǎng)宣傳。
對(duì)于繪本的選擇，兩位主任和幼兒親力親為，細(xì)心篩選：立足于兒童視角，詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)，根據(jù)孩子的閱讀興趣和性格特點(diǎn)挑選繪本；同個(gè)班級(jí)幼兒繪本的品類應(yīng)盡可能豐富，作品能夠吸引幼兒，貼近幼兒生活，讓幼兒樂(lè)讀，愛(ài)讀，同時(shí)給孩子更多的選擇。
12月13日“親子繪本漂流”活動(dòng)正式開(kāi)始啦！孩子們背上小書(shū)包，是“西幼”一道亮麗的風(fēng)景。
接下來(lái)，一起欣賞親子繪本閱讀的瞬間、一起聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的反饋吧：
欣悅媽媽：很開(kāi)心能和孩子一起參加西探幼兒園的《圖書(shū)漂流活動(dòng)》，這個(gè)活動(dòng)提高了悅悅閱讀興趣，回到家里就讓我和她一起閱讀。就像書(shū)中所說(shuō)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！相信只要我和孩子堅(jiān)持下去，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一定會(huì)提高孩子的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
父母是孩子的第一任老師， 父母首先要愛(ài)上閱讀，才能向孩子展示閱讀的魅力。與孩子一起讀書(shū)，用閱讀裝點(diǎn)生活。引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀，需要一個(gè)過(guò)程，我們需要做的，就是盡管為他們創(chuàng)造閱讀氛圍，沒(méi)有壓力，沒(méi)有強(qiáng)迫，給他們一本喜歡的書(shū)，孩子就會(huì)悄悄愛(ài)上閱讀。
小小的繪本不僅是一本好玩的故事書(shū)，更像是一本有溫度的啟示錄。如何將繪本作為資源進(jìn)行利用，服務(wù)于課程的實(shí)施與開(kāi)展，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，多角度解讀繪本故事里的每一處細(xì)枝末節(jié)，等待靈感迸發(fā)。閱讀是最浪漫的教育，繪本是最唯美的書(shū)籍。在閱讀繪本中，輕觸孩童的那一份溫柔，追求教育的真諦，在行走中遇見(jiàn)更好的自己。
