閱讀，是孩子成長和終身學習，最重要的能力,作為家長和老師,我們有責任教會孩子，去熱愛閱讀和享受閱讀。愛孩子,那就讓她愛上閱讀吧。——白巖松
親子閱讀不僅能培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，養(yǎng)成獨立閱讀的良好習慣，同時還能增進親子情感的溝通，大許鎮(zhèn)西探幼兒園從12月6日開始，開展了“貼著臉兒讀書·伴著心兒成長”的親子繪本閱讀活動。
在活動想法萌發(fā)之后，針對宣傳卡冊的制定、閱讀卡片的填寫、主題標語的確立、logo的排版等，多次召開小組審議會議，相互合作，明確分工。業(yè)務主任楊薇和高蒙，帶領全體班主任教師關于：在閱讀過程中家長想與幼兒進行高質(zhì)量閱讀時，苦惱于自己對繪本不是很了解，不能很好的指導幼兒這類問題進行探討，于是制定了親子閱讀指南：
總結(jié)出：1.閱讀困惑：平時常見的故事書、圖畫書是不是繪本？到底什么是繪本；2.誤區(qū)：在親子閱讀中，經(jīng)常見到家長拿著圖畫很少、文字很多的故事書給幼兒看，或是拿著小學語文課本讓孩子跟著讀，有的甚至是純文字的書。這樣的書叫不叫繪本？這樣的閱讀方式有沒有意義；3.攻略：繪本，又叫圖畫書。它是一種圖文配合、尤其強調(diào)用圖畫來講故事的書。經(jīng)典的繪本是一流的畫作與一流的文字的結(jié)合，是以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的，它是用圖畫畫出來的童話和故事。圖畫是精致的，文字又是異常精簡的，“圖”“文”一體、互識互釋。根據(jù)兒童的年齡特征與認知心理，繪本是最適合低年級兒童閱讀的優(yōu)秀讀物。
各班班主任將閱讀指南，編輯成文字，通過微信群向每一位家長宣傳。
對于繪本的選擇，兩位主任和幼兒親力親為，細心篩選：立足于兒童視角，詢問孩子的意見，根據(jù)孩子的閱讀興趣和性格特點挑選繪本；同個班級幼兒繪本的品類應盡可能豐富，作品能夠吸引幼兒，貼近幼兒生活，讓幼兒樂讀，愛讀，同時給孩子更多的選擇。
12月13日“親子繪本漂流”活動正式開始啦！孩子們背上小書包，是“西幼”一道亮麗的風景。
接下來，一起欣賞親子繪本閱讀的瞬間、一起聽聽家長的反饋吧：
欣悅媽媽：很開心能和孩子一起參加西探幼兒園的《圖書漂流活動》，這個活動提高了悅悅閱讀興趣，回到家里就讓我和她一起閱讀。就像書中所說：每天進步一點點！相信只要我和孩子堅持下去，每天進步一點點，一定會提高孩子的閱讀理解能力和語言表達能力。
父母是孩子的第一任老師， 父母首先要愛上閱讀，才能向孩子展示閱讀的魅力。與孩子一起讀書，用閱讀裝點生活。引導孩子愛上閱讀，需要一個過程，我們需要做的，就是盡管為他們創(chuàng)造閱讀氛圍，沒有壓力，沒有強迫，給他們一本喜歡的書，孩子就會悄悄愛上閱讀。
小小的繪本不僅是一本好玩的故事書，更像是一本有溫度的啟示錄。如何將繪本作為資源進行利用，服務于課程的實施與開展，一千個人心中有一千個哈姆雷特，多角度解讀繪本故事里的每一處細枝末節(jié)，等待靈感迸發(fā)。閱讀是最浪漫的教育，繪本是最唯美的書籍。在閱讀繪本中，輕觸孩童的那一份溫柔，追求教育的真諦，在行走中遇見更好的自己。
