為進(jìn)一步落實(shí)新教育實(shí)驗(yàn)工作，深入推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)效能，促進(jìn)提升教育教學(xué)水平，12月14日，由新沂市教育局徐洪副局長、劉全主任、沛縣教育局程善飛主任組成的新教育實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)督導(dǎo)小組走進(jìn)泉山區(qū)開展督導(dǎo)，泉山教育局陳湘副局長、泉山教師發(fā)展中心蔣潔主任陪同走訪調(diào)研。
督導(dǎo)組一行人在校園進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，參觀學(xué)校新教育文化建設(shè)，小學(xué)校長胡新龍及相關(guān)校干陪同。自建校以來，學(xué)校始終秉承“一切為學(xué)生的終身發(fā)展”為教育宗旨，堅(jiān)持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人理念，以新教育“讓師生過一種幸福完整的教育生活”理念為指導(dǎo)，扎實(shí)開展新教育工作，將新教育的核心工作理念深入人心，大力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
來到大廳，督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)聆聽各學(xué)科同學(xué)和老師的項(xiàng)目匯報(bào)，學(xué)校圍繞江蘇省前瞻項(xiàng)目“培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力：小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)型學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索”、江蘇省品格提升工程“雋雅兒童品格涵養(yǎng)創(chuàng)享行動”推進(jìn)“研發(fā)卓越課堂”，以項(xiàng)目促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，形成任務(wù)型高效課堂。
接著督導(dǎo)組翻閱學(xué)校的特色作業(yè)。在“雙減”背景下，第三十四中附小秉承“減負(fù)”“増質(zhì)”的核心理念，堅(jiān)持學(xué)校是作業(yè)管理的責(zé)任主體，而作業(yè)設(shè)計(jì)是校本教研的重點(diǎn)內(nèi)容，加大作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，初步形成分層作業(yè)、特色作業(yè)與“五星”公示作業(yè)的三大特色。根據(jù)各年級學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)等，合理設(shè)置科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐等類型作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持作業(yè)彈性化、個性化。每周進(jìn)行“五星”作業(yè)示范公示，強(qiáng)調(diào)任務(wù)型作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，把作業(yè)的落腳點(diǎn)落實(shí)在學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。
隨后，督導(dǎo)組欣賞了我校特色的戲曲表演《紅樓夢》。為了讓更多的學(xué)生領(lǐng)會戲曲藝術(shù)的魅力，了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，我校研發(fā)戲曲課程，逐步形成“戲曲”與“紅色故事”融合傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化與紅色精神的特色，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)和表演中感受傳統(tǒng)文化熏陶，培養(yǎng)民族文化自信。
在教師解說員的帶領(lǐng)下，督導(dǎo)組查看班級文化墻，聽取“小小講解員”的介紹。學(xué)校通過“締造完美教室”主題活動，秉承著學(xué)?！半h雅少年創(chuàng)享人生”的愿景，把“培養(yǎng)小老師”作為重點(diǎn)實(shí)施路徑，關(guān)注班級這個最基本的管理單位，為學(xué)生營造快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的良好環(huán)境，為教師提供幸福生活、專業(yè)發(fā)展的良性平臺，讓師生在和諧的教室里創(chuàng)造出生命的傳奇。
最后，由胡新龍校長圍繞新教育信念——“行動，就有收獲；堅(jiān)持，才有奇跡”展開學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)工作階段性匯報(bào)。圍繞“營造書香校園”“推進(jìn)每月一事”“師生共寫隨筆”“構(gòu)建理想課堂”“締造完美教室”五大重點(diǎn)行動，具體介紹學(xué)校貫徹落實(shí)新教育實(shí)驗(yàn)工作情況，充分展示學(xué)校在行動中成長，在創(chuàng)新中突破。學(xué)校啟動閱讀伴我成長、教師專業(yè)發(fā)展、構(gòu)建理想課堂三項(xiàng)任務(wù)，突出一個重點(diǎn)工程，即結(jié)合省級品格提升項(xiàng)目“雋雅兒童品格涵養(yǎng)的創(chuàng)享行動”，將“邊行動，邊思考，邊提升”作為新教育在34中附小實(shí)踐的主要方法，引領(lǐng)實(shí)踐的努力方向，將新教育實(shí)施融入辦學(xué)治校和教育教學(xué)全過程，讓教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式悄然改變。
