“締造完美教室，就是將愿景、文化、課程等融合在一間教室里，就是師生匯聚在偉大事物的周圍，穿越在偉大事物之中，吻醒故事和經(jīng)典，編織詩(shī)意的生活，最終讓教室里的每一個(gè)生命走向卓越?！?
一、以“旋風(fēng)”之名，激發(fā)昂揚(yáng)斗志
班名，是教室文化的具體承載與體現(xiàn)，是班級(jí)成員的自我鏡像，通過(guò)具象化的命名，轉(zhuǎn)化為一種精神意向，賦予教室一種精神力量。自然界中旋風(fēng)迅疾且兇猛，勇敢且向上，寓意孩子們能“乘天地之正氣，扶搖直上九萬(wàn)里”，故而取名小旋風(fēng)班。班級(jí)目標(biāo)為“自信、自律、求實(shí)、創(chuàng)新”。
在班級(jí)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的共同參與下，創(chuàng)作了班歌《沖啊，小旋風(fēng)》。
沖啊，小旋風(fēng)
二零二零年九月一日那一天，
我們懷著夢(mèng)想走進(jìn)了校園，
激動(dòng)又高興，還有點(diǎn)靦腆，
我們相聚在云苑路小學(xué)8班，
愛您愛您啊在一起的每一天，
有顆紅星在我們心中閃閃，
光芒照前程，風(fēng)雨共承擔(dān)，
最美的童年我們攜手漸行遠(yuǎn)，
我們稱呼自己小旋風(fēng)，
想要成為那云間的鷹，
沖啊，沖啊，小旋風(fēng)，
扶搖上青云，
把未來(lái)握在手中。
健康和快樂(lè)是我唯一的心愿，
不管走了多遠(yuǎn)想到你們便心安，
傲骨如寒梅，君子氣如蘭，
夢(mèng)想的天空回應(yīng)你們的勇敢。
我們稱呼自己小旋風(fēng)，
想要成為那云間的鷹，
沖啊，沖啊，小旋風(fēng)，
扶搖上青云，
把未來(lái)握在手中。
“文化是活出來(lái)的”，教室文化也是如此，它應(yīng)該在一以貫之的師生生活的點(diǎn)滴之中，在不斷的濡染、編織與生成中活出來(lái)。孩子們的心愿、想對(duì)班級(jí)說(shuō)的話、活動(dòng)照片等，都是生命成長(zhǎng)過(guò)程中有意義的內(nèi)容。
小旋風(fēng)班的孩子們善于在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，你瞧，孩子們親手制作了問(wèn)題墻，將自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題貼上，和大家一起探究。
小旋風(fēng)們很關(guān)心班級(jí)的建設(shè)情況，他們提出了水杯混亂的擺放問(wèn)題，立刻就有同學(xué)手工制作了供同學(xué)們放水杯的專用盒子。
老師與小旋風(fēng)們一起美化教室，板報(bào)板塊貼上小旋風(fēng)們制作的精美手抄報(bào)，作業(yè)柜上是學(xué)生精心培育的綠植，墻角里還有每個(gè)同學(xué)心愛的課外書漂流站，讓教室的每面墻都動(dòng)起來(lái)，打造屬于小旋風(fēng)們共同成長(zhǎng)的空間。
小旋風(fēng)們一起制定了班級(jí)公約，細(xì)化加減分規(guī)則，讓每個(gè)孩子明確在學(xué)校、班級(jí)中，哪些事情可以做哪些事情不可以做，并約定好了積分兌換規(guī)則，以期培養(yǎng)他們自我管理的能力。在班主任張老師的帶領(lǐng)下，小旋風(fēng)們借助信息技術(shù)手段進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，根據(jù)動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，實(shí)時(shí)錄入積分。
班里的衛(wèi)生、黑板的清潔、花草的照顧打理……班里的每一件小事，都有專門的管理員負(fù)責(zé)打理，班主任張老師細(xì)心的把小朋友的名片貼在他的“工作”空間。
二、汲取書中營(yíng)養(yǎng)，讓教室充滿濃郁書香
閱讀，筑造精神家園。書香縈繞每一個(gè)人的心田，讓學(xué)生多了更多的語(yǔ)言密碼，不論是古詩(shī)誦讀，還是童言童趣的現(xiàn)代詩(shī)文，都讓學(xué)生變得越來(lái)越親密，小旋風(fēng)班開展了多彩的讀書活動(dòng)——“虞庠曉聲”誦讀展示、好書推薦、“插上想象的翅膀故事大會(huì)”、紅色故事會(huì)、課本劇表演等，閱讀成為師生最日常的生活方式。
每日清晨20分鐘的大聲誦讀時(shí)間，讓學(xué)生在朗朗讀書聲中開啟一日的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與黎明共舞的生活方式。
學(xué)校的小荷廳，是小旋風(fēng)們喜愛的舞臺(tái)，每次虞庠曉聲展示，他們都精神飽滿，全力以赴，抑揚(yáng)頓挫的讀書聲溢滿校園。
師生齊心協(xié)力裝飾班級(jí)書柜，開辟并布置班級(jí)讀書角，孩子們你一本，我兩本，帶來(lái)了自己喜歡的書籍，班上的圖書就這樣豐富起來(lái)了。二年級(jí)的孩子，會(huì)寫的字不甚多，張老師帶著孩子給書編了號(hào)，借書時(shí)在對(duì)應(yīng)書號(hào)的那一頁(yè)寫上自己的姓名，還書時(shí)則在自己的名字上打個(gè)“√”。圖書角中的圖書更是有專人負(fù)責(zé)借閱管理，營(yíng)造了良好的班級(jí)閱讀氛圍，使班級(jí)洋溢著濃郁的書香。
根據(jù)閱讀興趣的不同，小旋風(fēng)們自由組合成學(xué)習(xí)小組。比如：表演小組、故事小組、英語(yǔ)小組等等。孩子們用自己喜歡的方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，讓自己和同學(xué)都能從中受益，產(chǎn)生更深刻的記憶和理解。
三、特色課程助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)
在學(xué)校教科室和各學(xué)科老師的帶領(lǐng)下，小旋風(fēng)班開展了豐富多彩的課程實(shí)踐。繪本課程、圖書館課程、暢享四季課程、垃圾分類課程、596課程、紅色研學(xué)課程、24節(jié)氣課程等。
繪本課程是學(xué)生喜愛的課程，采用走班的形式，小旋風(fēng)們讀繪本，演繪本，畫繪本，寫繪本，留下了成長(zhǎng)的足跡。
在參加學(xué)校“暢享四季”校本課程的過(guò)程中，小旋風(fēng)們積極走進(jìn)自然，探索四季的變化，參與季節(jié)活動(dòng)，開展了語(yǔ)文學(xué)科延展課程、主題活動(dòng)課程和研學(xué)旅行課程，還創(chuàng)作了“四季童謠”。
在垃圾分類課程中，小旋風(fēng)們先在課堂上學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，然后到社區(qū)和班級(jí)參加垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，獲得關(guān)于垃圾分類的深刻認(rèn)識(shí)，制作垃圾分類知識(shí)微課堂、手抄報(bào)等號(hào)召大家開展垃圾分類活動(dòng)。
四、相信歲月，讓童年一路花香
相信種子，相信歲月，每一次改變都是禮物，每一次蟄伏都是扎根。希望教室里的每一生命，都不僅經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮，而且通過(guò)充沛與豐富，能以開放結(jié)實(shí)的姿態(tài)，呈現(xiàn)在世界面前。
文：張慧敏
審核：郭丹丹
