12月8日周三中午12；30分，汴塘鎮(zhèn)中心小學青年教師讀書沙龍成員準時相聚在一起。此次，大家對蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書進行了主題討論。
劉德亭老師在讀本書時印象最深的是《評分應應當有分量》這一篇。她說，在義務教育階段，我們不能以分數(shù)來評價學生，但在適當?shù)臅r候，只有當師生關系建立在彼此信任和關懷的基礎上時，評分才能成為促使腦力勞動積極起來的推動力。也可以說，評分是一種最微妙的教育工具。因此教育過程中，評分次數(shù)要少，但是要每次評得有分量、有意義。
馬巧利老師則對教師的工作有了新的認識。教師工作不同于其他工作，原因在于我們教育的對象是有著鮮明個性的孩子。他們不是物品，也不是機器，他們有情感有思考力，同時他們不是一成不變的，而是在不斷發(fā)展變化的。作為老師的我們只有不斷地提升自己的專業(yè)水平，提高自己的綜合素養(yǎng)，關愛每位孩子，尊重每個孩子的個性，因材施教，正確引導，才能發(fā)揮教育的作用，所以說當一名好老師絕非易事。
曹霽奚老師提到，教育孩子的真諦即是要投入。投入時間、投入精力、投入感情，要寬容孩子的過錯、理解孩子的行為、感受孩子的變化。教師需要智慧與熱忱結合起來的能力。切入孩子們的關注點。老師要能發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，用欣賞的態(tài)度對待他們，將會挖掘出學生內心巨大的潛力。
而劉雅老師在閱讀后誠摯地反思到：只有不斷地進修、提升的教師才是真正的教師。教師的成長取決于教育學知識的質變和深化。進修提高首先意味著教師今天對于某一教育真理的看法已經(jīng)不同于昨天。一個努力提高自己的教師，不斷地處理著理論與實踐的關系，好像是在用理論的光芒照亮自己前進的道路，這是成長和積累豐富經(jīng)驗的基礎。
王楚、劉曉等其他與會老師也都發(fā)表了閱讀本書的一些思考和感悟，并紛紛表示書中給出的建議讓大家受益匪淺，讓我們這些青年教師在以后的教學中，有理可依，有據(jù)可循，同時也知道碰到相應的問題該如何去解決。
“學無止境，教海無涯?！苯逃ぷ魅沃囟肋h，我們將在工作崗位中不斷學習，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實地工作！
