“書讀百遍，其義自見?！惫湃嗽缫芽偨Y出朗讀的好處。清晨是學生頭腦最清醒，記憶力最好，精力最旺盛的時候，在這個時間早讀英語，拼讀單詞，背誦課文或練習語音語調(diào)等，是最好的時間，這樣就能夠收到事半功倍的效果。早讀是培養(yǎng)學生口語能力的關鍵策略，也是預習、復習英語知識的有效舉措。
12月16日晨讀課時間，按照校長抓教學的工作安排，我例行巡視早讀課。當走進了六年級教室，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這個班級的英語早讀方式與眾不同，走到孩子身旁我駐足觀看，原來，耿肖老師安排的英語小助手正在分組檢查英語單詞的識記。
班級的孩子比較多，如果讓老師一個一個去檢查英語單詞的識記效果實屬不容易，而且也會浪費很多時間。耿肖老師培養(yǎng)了一批得力的英語小助手，這樣的做法既培養(yǎng)了學生早讀課自我管理的能力，又輕松實現(xiàn)了英語單詞識記檢查的功效。
小助手在早讀活動中起到了主導作用，通過小助手的協(xié)助，幫老師組織、管理和檢查早讀活動，培養(yǎng)了學生良好的早讀習慣，從而極大提升了英語早讀的有效性。袁校長表示，我們希望所有的學科教師都要培養(yǎng)自己的小助手，采用多種朗讀形式，同時加強早讀效果的檢查，讓早讀課有目的、有計劃地開展，只有這樣才能真正提高早讀的效果，從而提高學生的綜合語言運用能力。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
