??12月15日上午，在冬日暖陽(yáng)里，同在泉山教育大家庭、同在一個(gè)大校園里的兄弟學(xué)校少華三小和史莊小學(xué)共同迎來了一次美麗的聚會(huì)——少華三小和史莊小學(xué)共同進(jìn)行了一次以“語(yǔ)文課堂流淌詩(shī)意的美”為主題的課例研討活動(dòng)，兩校合作交流共同探素養(yǎng)課堂的新路徑。
??史莊小學(xué)孫娜老師為學(xué)校高年級(jí)語(yǔ)文老師送上的一節(jié)經(jīng)典的古詩(shī)詞教學(xué)課——《長(zhǎng)相思》。孫老師憑借對(duì)文本的深刻解讀、扎實(shí)的語(yǔ)文功底和獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入地朗讀，以讀促悟，悟后再讀，使學(xué)生與文本的對(duì)話不斷深入。
??學(xué)生在孫老師用優(yōu)美的語(yǔ)言、精美的圖片、悠揚(yáng)的音樂創(chuàng)設(shè)的情境里，品味文字，展開豐富的想象，感悟每一個(gè)文字的溫度，感悟文字背后要傳達(dá)的情感，又通過朗讀、交流、寫話，豐滿了詩(shī)句所描寫的畫面，觸摸到納蘭性德那起伏在胸中的萬般情思，使整堂課流淌著詩(shī)意的美。我校聽課的老師們也和學(xué)生一起經(jīng)歷了一次愉悅的學(xué)習(xí)過程，陶醉在美好的詩(shī)情畫意之中。
??課后，學(xué)校的魯雪艷主任主持了評(píng)課議課交流研討環(huán)節(jié)。孫老師首先介紹了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思。我校五六年級(jí)教師代表結(jié)合本次課例以及本單元主題進(jìn)行了研討。吳玲老師指出《長(zhǎng)相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，這首詞的重點(diǎn)是體會(huì)詞人身在征途、心系故園的無限情思。孫老師這節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生讀出了意，研出了情，悟出了境，品出了韻，讓學(xué)生感受到了納蘭性德的詞之美?；t玲老師說，古詩(shī)詞教學(xué)最重要的是讓學(xué)生在感悟意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意的基礎(chǔ)上通過反復(fù)誦讀與作者產(chǎn)生心靈共鳴，在孫老師的引領(lǐng)下，學(xué)生的讀經(jīng)歷了初讀、帶著感悟讀、用心讀三個(gè)層次，一次次遞進(jìn)，一次又一次升華，學(xué)生讀出了文字背后作者思鄉(xiāng)欲碎的心。
??學(xué)校李麗校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。李校長(zhǎng)說，孫老師的整堂課用一個(gè)字概括就是“美”。范讀之美，教師示范朗讀蕩氣回腸，立刻將學(xué)生帶到詞中所描繪的情境之中；評(píng)價(jià)之美，能夠利用古文恰到好處地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；引導(dǎo)之美，教師每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙，環(huán)環(huán)相扣，步步升華，一步步引導(dǎo)學(xué)生走向深入。也充分體現(xiàn)了素養(yǎng)課堂學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)為中心，活動(dòng)為中心的要求。李校長(zhǎng)還重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了我校語(yǔ)文組，魯主任組織有序，每位教師點(diǎn)評(píng)專業(yè)，有深度，提升很快，表達(dá)了對(duì)今天教研活動(dòng)的驚喜，對(duì)老師的收獲與成長(zhǎng)的欣慰。
