為進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，提高理論素養(yǎng)和教書育人能力；培養(yǎng)“書香教師”，打造“書香校園”，徐州市王杰小學(xué)科學(xué)組全體教師于2021年12月9日在會(huì)議室開(kāi)展了教師讀書分享交流會(huì)。
分享會(huì)前，為了能更直觀地展示交流，教師們都做了充分的準(zhǔn)備，制作精美的PPT、片段分享、讀書筆記等。真讓傾聽(tīng)者們眼前一亮。
伴隨著我們的掌聲和期待，教師們聚在一起，分享《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理》本書的精彩內(nèi)容，結(jié)合自身的工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，從不同角度暢談了自己讀書的所思所想，所感所悟。
此次交流會(huì)上，大家積極互動(dòng)，氣氛熱烈，大家不僅交流書籍，更重要的是交流思想。
首先，梁豐老師用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言為大家分享了孩子就應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室中展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生開(kāi)展各種科學(xué)探究活動(dòng)的陣地，成為展示學(xué)生探究活動(dòng)成果的舞臺(tái)和發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)園。為學(xué)生提供充足的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，感受科學(xué)就在我們身邊。
然后，周雪老師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室布滿創(chuàng)造的氛圍培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是科學(xué)教育的根本目標(biāo)，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的氛圍。實(shí)驗(yàn)室是為觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)而設(shè)置的特定場(chǎng)所，因此，實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的氛圍，使學(xué)生一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就如同來(lái)到發(fā)明創(chuàng)造的圣地。學(xué)生利用課前課后時(shí)間縱情觀察，不但滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。還能鍛煉他們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)鍥而不舍的精神。讓孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中遭到潛移默化的影響，真正學(xué)會(huì)觀察，感遭到科學(xué)創(chuàng)造的氛圍。
隨后，于聰聰老師指出探究式、發(fā)現(xiàn)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的智慧潛力；有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的方法；有助于記憶的保持和提取。因此，今后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意采取開(kāi)放的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)或教材中提出的問(wèn)題及研究方案進(jìn)行試驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)他們之間未知的聯(lián)系；研究方案和問(wèn)題留給學(xué)生自行提出或者直接面對(duì)現(xiàn)象提出問(wèn)題，收集證據(jù)，并根據(jù)自己的研究提出科學(xué)的解釋。
最后，劉妍老師總結(jié)當(dāng)下的教育基本都是圍繞智力開(kāi)發(fā)進(jìn)行的，應(yīng)從孩子的興趣愛(ài)好入手，努力建筑好孩子的人格長(zhǎng)城，讓孩子擁有健康的心理，快樂(lè)成長(zhǎng)。
