12月20日，我們黃集中學(xué)全體教職工齊集階梯教室，參加了以“課改——推動(dòng)黃中發(fā)展的催化劑”為主題的培訓(xùn)會(huì)，雍世偉校長給我們?nèi)w教職工進(jìn)行了一次高屋建瓴的培訓(xùn)。
首先，雍校長對上周教育局對學(xué)校視導(dǎo)工作進(jìn)行了反饋。從聽課反饋、業(yè)務(wù)檢查和學(xué)生管理進(jìn)行了細(xì)致的分析反饋，明確了教育局領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的期望，針對我校出現(xiàn)的問題，雍校長作了詳細(xì)的分析，分析問題形成的原因，并且提出了整改的策略，針對上課的問題，我們采取推門聽課的方式更好的去摸清問題，整改問題；針對業(yè)務(wù)問題，我們采取加強(qiáng)檢查、強(qiáng)化細(xì)節(jié)的策略；針對學(xué)生管理方面的問題，我們采取加強(qiáng)值班與反饋的策略，強(qiáng)化了校干、班主任、任課教師、駐校教官的值班，強(qiáng)調(diào)了值班人員的責(zé)任與解決問題的主動(dòng)性、方法。
接著，雍校長從：學(xué)校發(fā)展的四個(gè)“力”、學(xué)校發(fā)展一定要有“正氣”、教師教學(xué)的三重境界、教師教學(xué)的四個(gè)明確等四個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。
學(xué)校發(fā)展的四個(gè)“力”：校長的領(lǐng)導(dǎo)力、校干的執(zhí)行力、教師的教學(xué)力、學(xué)生的學(xué)習(xí)力；
學(xué)校發(fā)展一定要有“正氣”：校長有“志氣”、校干有“意氣”、教師有“才氣”、學(xué)生有“靈氣”；
教師教學(xué)的三重境界：用自己喜歡的方式教學(xué)、用學(xué)生喜歡的方式教學(xué)、注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；
教師教學(xué)的四個(gè)明確：明確考什么，教什么、明確怎么考，怎么教、明確考點(diǎn)、課標(biāo)、考試說明、明確考題設(shè)計(jì)。
基于以上問題及雍校長對學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃，大家感覺課改勢在必行，課改刻不容緩，學(xué)校要發(fā)展必須搞課改，課改改的是模式，改的是老師的理念，改的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，雍校長從生本理念、金字塔理論、具身理論、建構(gòu)主義理論、艾賓浩斯遺忘規(guī)律來明確了課改的理念。理念的關(guān)鍵在教師，需要我們老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主體性。最后雍校長著重對學(xué)校的課改精神與具體實(shí)施步驟進(jìn)行了深入闡釋，我們打造的是“具身課堂”模式，提出了“具身八學(xué)”的操作步驟：①課前復(fù)學(xué)②課首導(dǎo)學(xué)③自主獨(dú)學(xué)④合作群學(xué)⑤展示演學(xué)⑥檢測促學(xué)⑦導(dǎo)圖思學(xué)⑧日清再學(xué)。每一個(gè)步驟都給予了操作細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，雍校長結(jié)合自己所帶的化學(xué)學(xué)科給出了示范的操作，讓大家明白操作的流程、注意點(diǎn)、細(xì)節(jié)處理的技巧。
本次會(huì)議老師們收獲很多，“夢想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣”，我們黃中教師有信心把課改理念運(yùn)用到具體的教學(xué)中去，相信通過大家的共同努力，黃中一定會(huì)因你我而輝煌！
供文：李超
審核：耿廣惠
