為加強(qiáng)教育科研課題管理，幫助教師解決課題研究中遇到的困難和問題，進(jìn)一步提高課題研究實(shí)效，劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室于2021年12月16日召開市區(qū)級(jí)課題中期檢查指導(dǎo)會(huì)議。
該校特別重視小課題研究工作的開展，由教科室?guī)ь^，從教師課題的選題到研究方案的制定再到研究過程中遇到的困惑，教科室都一對(duì)一有針對(duì)性地指導(dǎo)，為教師們撥開云霧。小課題研究能充分體現(xiàn)校本研修的核心概念，是提高青年教師教學(xué)能力、反思能力、研究能力的最佳途徑。
銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)2021年市級(jí)個(gè)人課題3項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題4項(xiàng)。周主任先查閱各位老師的博客，肯定了課題組成員前期做的工作，再針對(duì)課題主持人的博客一對(duì)一悉心指導(dǎo)，提出修改意見。接著，周主任針對(duì)存在的問題進(jìn)行集中總結(jié)，如教育隨筆要有生動(dòng)的教育故事，敘述加議論的方式，有個(gè)別案例分析太簡(jiǎn)單，不要簡(jiǎn)單地寫成課堂實(shí)錄加分析的形式，應(yīng)該逐段寫成實(shí)錄加分析的形式，歸納出小標(biāo)題。最后，周主任指出：小課題研究要“精小”，要從小處著眼，題目要從小處著手，不能寫得太空泛。要“求真”，圍繞研究的問題結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入探討，從課堂實(shí)踐中反思不足，精心打造研究成果。研究成果不僅要數(shù)量，更要質(zhì)量，每篇研究成果在精心打磨后，都可以嘗試投稿。
通過該校教科室的中期檢查及指導(dǎo)，相信課題主持人的研究成果經(jīng)過修改后能高質(zhì)量通過區(qū)級(jí)檢查。這次的指導(dǎo)會(huì)議為老師們指明了方向，推進(jìn)了學(xué)校教科研發(fā)展。
