??因此,在課堂教學(xué)中,尤其是語文課堂,要以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教育教學(xué)的落腳點,要將知識教學(xué)與教育教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在潛移默化中形成健全的人格、健康的心理。 我們二年級語文組在進行教研活動時,特別注意對學(xué)生人格的養(yǎng)成教育,在課堂教學(xué)中滲透育人。
??第一節(jié)是彭偉老師教學(xué)的《雪孩子》,在課文教學(xué)中,教師注重讓學(xué)生總結(jié)雪孩子的特點,通過溝通與討論,學(xué)生理解了雪孩子善良、勇敢、樂于助人和舍己為人的高尚品格。
??第二節(jié)是馬慧敏老師教學(xué)的《風(fēng)娃娃》,同樣在教學(xué)中滲透著育人的理念,教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論,對風(fēng)娃娃做出的事情進行分類整理,在整理的過程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃做的事情有好事也有壞事,應(yīng)該如何讓風(fēng)娃娃只做好事情,不做壞事情,這就需要學(xué)習(xí)更多的知識,通過知識來改變,讓大自然為人類更好的服務(wù)。
??課后,語文教研組的每一位成員登陸智能研修平臺,分析平臺給出的各種數(shù)據(jù),在對比的基礎(chǔ)上,進一步開展精準教研。每一位老師又參與了評課活動。大家在交流中總結(jié)、提升。