為進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)能力，深化對(duì)教材的理解和認(rèn)知，2021年12月29日下午，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室“教學(xué)新時(shí)空”小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)專題教研活動(dòng)在徐州舉行。此次活動(dòng)研討的主題是“整體視角下計(jì)算教學(xué)育人價(jià)值的發(fā)掘”，活動(dòng)由課堂觀摩、專家指導(dǎo)、課例研討、線上答疑四部分組成。我鎮(zhèn)組織各校數(shù)學(xué)老師集中觀看此次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播課。
第一部分課堂觀摩。首先由銅山區(qū)教師發(fā)展中心朱愛(ài)玲主任執(zhí)教《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》，朱主任的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建兩層網(wǎng)絡(luò)，一層是架構(gòu)乘法口算體系的網(wǎng)絡(luò)，以7×8引領(lǐng)學(xué)生想象，7×80、7×800，由此架構(gòu)乘法口算的本質(zhì)就是在數(shù)積里面包含了幾個(gè)一、幾個(gè)十、幾個(gè)百，也就是數(shù)積里面包含了幾個(gè)計(jì)數(shù)單位；第二層是架構(gòu)整個(gè)口算體系，由乘法引發(fā)學(xué)生回顧和反思打通以加法、減法、除法的脈絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn)口算的本質(zhì)，就是在數(shù)得數(shù)里包含了多少個(gè)計(jì)數(shù)單位。第二節(jié)由鼓樓區(qū)崇信學(xué)校姚媛媛校長(zhǎng)執(zhí)教《兩三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》，姚校長(zhǎng)課堂抓住兩條主線，一是有效遷移，形成結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)出示了6道題目，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課題自主選擇兩題復(fù)習(xí)題，并說(shuō)明自己選擇的理由，讓復(fù)學(xué)有指向性，學(xué)生主動(dòng)參與，思考時(shí)不斷觸動(dòng)已有知識(shí)；二是多維教學(xué)，突顯本質(zhì)。姚老師的課依托本質(zhì)，梳理打通了一位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，擴(kuò)展到了三位數(shù)乘三位數(shù)，四位數(shù)乘三位數(shù)等，并帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)向后延展并向前回歸，進(jìn)而把握筆算的本質(zhì)。
第二部分課例研討。首先由兩位上課教師對(duì)自己課進(jìn)行分析，為聽(tīng)課教師呈現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)理念。第三部分專家指導(dǎo)。由徐州市教研室教研員李賀老師針對(duì)主題闡述如何把握“整體視角審視整個(gè)運(yùn)算育人價(jià)值”，最后由邳州市教研室主任特級(jí)教師聶艷軍老師結(jié)合這兩節(jié)課堂實(shí)錄為大家整體解讀。第四部分線上答疑。分別解答了兩位老師的在線提問(wèn)，為教師解疑答惑。
“教學(xué)新時(shí)空”通過(guò)與名師對(duì)話，與專家在線交流與研討，及時(shí)滿足了新形勢(shì)下教師專業(yè)成長(zhǎng)的愿望，得到聽(tīng)課教師的一致認(rèn)同。線下教學(xué)的實(shí)踐與線上資源的學(xué)習(xí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是十分必要的。教師不僅要躬耕于自己的一畝三分地，還要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，觀摩優(yōu)質(zhì)課堂，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)技巧，并運(yùn)用到平時(shí)的課堂中，為教學(xué)增添新的活力。
此次研討活動(dòng)為我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)探索了新的路徑，專家的專業(yè)評(píng)析，也為課堂教學(xué)指明了發(fā)展方向。半天的觀摩學(xué)習(xí)，讓老師們開(kāi)拓了思路，收獲滿滿?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在之后的教學(xué)中，我們將本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷完善教學(xué)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求上好每一堂課。在教學(xué)的過(guò)程中勇于創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
供稿人 張彭彭
