忙碌而充實(shí)的一學(xué)期邁入了復(fù)習(xí)階段，凜冽的寒風(fēng)吹不散老師們的研討熱情。為幫助教師理清復(fù)習(xí)思路，深入探尋科學(xué)有效的復(fù)習(xí)策略，12月28日下午，在王鵬莉主任的主持下，少華街第二小學(xué)語(yǔ)文組召開了期末復(fù)習(xí)策略研討會(huì)。
各年級(jí)老師在語(yǔ)文組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極研討，基于年級(jí)學(xué)情制定了科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，亮點(diǎn)突出。
六年級(jí)朱冉老師細(xì)致分析了年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)制定了相適應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，思路清晰，詳略得當(dāng)。根據(jù)命題趨勢(shì)，逆推字音、字形、字義的復(fù)習(xí)策略。
五年級(jí)鄭筱萱老師的分享體現(xiàn)了板塊復(fù)習(xí)的主次分明，策略實(shí)施的循序漸進(jìn)。通過(guò)梳理、整合本學(xué)期重難點(diǎn)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
四年級(jí)王曉雯老師參考新教學(xué)第九單元的復(fù)習(xí)建議，旨在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主梳理和整合，將積累的語(yǔ)言材料和學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)化，將言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)方法和策略，詳實(shí)得法。
三年級(jí)李丹老師重點(diǎn)談了年級(jí)具體復(fù)習(xí)安排。前期重基礎(chǔ)，包括易錯(cuò)字、背誦內(nèi)容等；中期對(duì)專項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行集中訓(xùn)練；后期將開展閱讀及習(xí)作的鞏固練習(xí)。循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，科學(xué)合理。
二年級(jí)華紅嬌老師分享的復(fù)習(xí)策略，充分基于二年級(jí)學(xué)情，摒棄了以往枯燥的復(fù)習(xí)方式，融入生動(dòng)活潑的游戲以及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的自主性。
最后，王鵬莉主任對(duì)各年級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃做了總結(jié)評(píng)價(jià)并提出相關(guān)要求。同時(shí)指出基于核心素養(yǎng)的梳理與探究實(shí)踐在期末復(fù)習(xí)階段是必要的。接著，王主任以五年級(jí)“梳理與探究”單元為例，深入淺出地對(duì)“梳理與探究”這一學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了解讀，一步步幫助老師們理清了“梳理與探究”的內(nèi)涵，指導(dǎo)老師們?nèi)绾尾蹲健笆崂砼c探究”的關(guān)鍵點(diǎn)，具有很高的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。
“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相激乃發(fā)靈光”。語(yǔ)文組全體教師在共同探討中，尋找出最佳、最符合學(xué)情的語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。少華街第二小學(xué)語(yǔ)文組老師定會(huì)腳踏實(shí)地，做好期末復(fù)習(xí)教學(xué)工作！
撰稿人：呂倩 審核人：王鵬莉 吳紅麗 編輯：王斌
