??復盤，圍棋術語，也稱“復局”，指對局完畢后，復演該盤棋的記錄，以檢查對局中招法的優(yōu)劣與得失關鍵。
??下圍棋的高手都有復盤的習慣，這樣可以有效地加深對這盤對弈的印象，也可以找出雙方攻守的漏洞，是提高自己水平的好方法。
??從金秋走到初冬，九龍湖小學二年級組三位數(shù)學老師經(jīng)歷了三場優(yōu)質課評比賽。比賽雖然已經(jīng)落幕，但是一場和自己的比賽還在繼續(xù)……
??12月14日上午，九龍湖分校全體數(shù)學組老師在陳雯雯校長的帶領下，進行了一次特別的數(shù)學教研活動。二年級數(shù)學組的三位老師對前一段時間的比賽課進行總結、反思，分別交流了自己在賽課過程中的經(jīng)歷、感悟和收獲。
??王瑩老師參加了大馬集團2020年新入職教師展示課活動。交流活動中，她首先具體闡述了她所執(zhí)教的《認識線段》一課的教學設計，并介紹了在不斷的磨課和反思中，教學設計是如何從“淺顯”走向“有厚度”、從“平淡”走向“有數(shù)學味”的。
??同時，王瑩老師還提到，通過這次展示課，她更加深刻的認識到教師要相信學生的可能性，充分尊重學生的主體地位，要讓學生自主探索和思考，把課堂真正還給學生。
??劉夢琪老師參加了鼓樓區(qū)小學數(shù)學青年教師優(yōu)質課比賽。交流活動中，她講述了在準備《認識厘米》一課時真實的心路歷程。從歸納問題到分析教材，從整合教學內(nèi)容到精煉教學設計，每一個步驟、每一處細節(jié)都需要精心的打磨。此外，在這次賽課中，劉夢琪老師對于如何錘煉教學語言、提升課堂品質有了新的體會，對于如何看待教材和教學的關系、教材內(nèi)容的編排也有了新的見解。
??胡姜華老師參加了徐州市小學數(shù)學優(yōu)質課評比。交流活動中，她分享了所執(zhí)教的《數(shù)據(jù)的收集與分類整理》一課教學設計的前后對比。胡老師反思：課堂上學生從不明白到明白的變化，背后是教師提問語言的反復推敲；學生的表現(xiàn)從“不著邊際”到深入思考的變化，背后是教師的教學設計真正從學生的實際學情出發(fā)；練習題的設計從靜態(tài)到動態(tài)的變化，背后是對學科素養(yǎng)的全面審視?！耙⒁饨處煹膯栴}是否有問題”，這是胡姜華老師最深刻的反思，這也引起了在場老師的深思。
??在最后的總結環(huán)節(jié)中，陳雯雯校長表達了對本次交流活動的充分肯定，同時指出要以賽代研，把每一次公開課當成教研的機會，不斷思考、積累經(jīng)驗，在打磨中提升教學質量和教學水平。陳雯雯校長也鼓勵在場的老師們要深耕學科教學，理解學科特質，以學生發(fā)展為本，在教學中勇于嘗試、大膽創(chuàng)新。
??賽課促成長，反思促前行。復盤是和自己的比賽，是對過往的回顧，更是新思路、新自己的開始。復盤是一種方法，但更應成為一種習慣。九龍湖分校全體數(shù)學組老師今后將在反思中不斷成長，以思促教，以教促思，教研路上永不止步。
