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構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂 作答“雙減”之問——語文教研組專場
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2022-01-04 09:30:00    閱讀量:17670次
[摘要]:彭城教育:為貫徹落實“雙減”政策要求,大馬教育集團九龍湖分校推出“減負(fù)提質(zhì)”系列舉措,不斷強化教師的育人職責(zé),更新教師的教學(xué)觀念,提升教師的整體教學(xué)水平,充分發(fā)揮課堂減負(fù)增效的

  為貫徹落實“雙減”政策要求,大馬教育集團九龍湖分校推出“減負(fù)提質(zhì)”系列舉措,不斷強化教師的育人職責(zé),更新教師的教學(xué)觀念,提升教師的整體教學(xué)水平,充分發(fā)揮課堂減負(fù)增效的主陣地作用,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂,不斷促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

  在為期兩周的小組教研課展示活動中,各教研組聚焦學(xué)科育人,在研思中探索,在探索中共進。一起來看看語文教研組的精彩課堂吧!

  張雯《日月明》

  張雯老師執(zhí)教統(tǒng)編小學(xué)語文一年級上冊《日月明》,通過回憶象形字“日、月、山、田”,帶領(lǐng)學(xué)生由已有舊知遷移新的識字方法——會意字,通過揭示生字的構(gòu)字特點,了解會意字的造字特點,運用“加一加”“猜一猜”“拼字游戲”等多種方式認(rèn)識新的生字寶寶,并激發(fā)了學(xué)生在生活中識字的熱情。

  姚曉璇《四季》

  姚曉璇老師執(zhí)教統(tǒng)編小學(xué)語文一年級上冊《四季》。課堂上,學(xué)生化作每個季節(jié)的小使者,向世界宣告著每個季節(jié)的美好。通過想象畫面朗讀,讓學(xué)生代入草芽、荷葉、谷穗、雪人高興活潑的樣子,引導(dǎo)學(xué)生將兒歌讀準(zhǔn)、讀美,并在朗讀中愛上四季,愛上世界所有的美好。

  劉曉倩《雪地里的小畫家》

  劉曉倩老師執(zhí)教統(tǒng)編小學(xué)語文一年級上冊《雪地里的小畫家》。這是一首富有童趣的科普小兒歌,劉老師圍繞“龍寶的四季體驗館”這一主題,從古詩《春曉》引入夏季的江南水鄉(xiāng),再由秋天的美景引出冬天雪地里的小畫家,而后以“找找他是誰”“小畫家真奇妙”“爭做書寫星”三個學(xué)習(xí)活動貫穿整堂課,引導(dǎo)學(xué)生動手畫一畫、跟著歌曲唱一唱、照樣子寫一寫,充分激活了學(xué)生的情感體驗。

  崔玉梅《大小多少》

  崔玉梅老師執(zhí)教統(tǒng)編一年級語文上冊《大小多少》。以有意思的反義詞問答作為切入點。引導(dǎo)學(xué)生感受“大小”“多少”的對比關(guān)系,通過歸類識記、圖文對照等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會漢字不僅有用,還很有意思,以此激發(fā)學(xué)生的識字熱情。

  殷文娟 《大小多少》

  殷文娟老師執(zhí)教統(tǒng)編一年級語文《大小多少》。圍繞本單元識字教學(xué)的特點,充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,滲透對比識字、歸類識字的識字方法,通過圖片形象直觀地幫助學(xué)生理解并學(xué)習(xí)正確使用量詞“群、顆、堆”。

  王茜《四季》

  王茜老師執(zhí)教統(tǒng)編一年級語文上冊《四季》。王老師抓住兒童詩的特點,從“龍寶的四季體驗館”這一單元主題入手,圍繞“說”這個關(guān)鍵字設(shè)計學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么這么說?”“還能怎么說?”,在朗讀與表達中感受四季之美。

  范妍妍《風(fēng)娃娃》

  范妍妍老師執(zhí)教統(tǒng)編小學(xué)語文二年級上冊《風(fēng)娃娃》。范老師緊緊圍繞本單元“怎樣看問題,想問題”這個專題展開教學(xué),在指導(dǎo)閱讀的過程中,通過多種方法趣味識字,邊讀邊演,體會風(fēng)娃娃的可愛,在朗讀中領(lǐng)悟生活的哲理。

  李昕燁《夜宿山寺》

  李昕燁老師執(zhí)教統(tǒng)編小學(xué)語文二年級上冊《夜宿山寺》。李老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩內(nèi)容想象畫面,感受山寺的高聳入云;在反復(fù)誦讀中感受詩歌的韻律之美;觀賞漫天星辰的圖片,感受詩人的心境;用表演讀的形式引導(dǎo)學(xué)生想象、體會詩人豐富的想象力。

  常婉清《劉胡蘭》

  常婉清老師執(zhí)教統(tǒng)編小學(xué)語文二年級上冊《劉胡蘭》。常老師緊緊圍繞“偉人的故事”這一主題,引導(dǎo)同學(xué)們回顧已經(jīng)認(rèn)識的三位偉人引出女英雄劉胡蘭,再通過范讀課文、提取信息、聯(lián)系上下文等方式,讓同學(xué)們深入了解課文內(nèi)容,感受劉胡蘭的英勇無畏。


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