??為了更好地了解各班級幼兒的發(fā)展水平，科學的評估幼兒的綜合能力，更好的促進課程的實施，房村鎮(zhèn)尚王幼兒園組織進行了幼兒期末測評活動。
??本次測評方案的制定是結合《指南》中的主要內(nèi)容，以五大領域的形式在健康、語言、社會、科學、藝術領域中分別用不同的評價形式，結合教師日常觀察評價記錄及作品評析等進行本次幼兒期末測評活動。
??語言領域：朗誦兒歌是本次幼兒語言能力發(fā)展的評價形式，小朋友們聲情并茂的朗誦兒歌，聲音自然優(yōu)美，自信大方的表現(xiàn)自己。
??小班的幼兒面對老師，大膽地介紹自己，勇敢、不怯場。不僅進行了完整的自我介紹，還介紹了自己的家在哪里，自己的家人等等，真要為他們的表現(xiàn)點一個大大的贊。
??藝術領域：不管是哪個年齡階段，小朋友們都能邊唱邊做動作向測評老師展示歌曲，他們個個輕松自然、落落大方，大膽展示自己夢想
??“小鐵狗，馬路走，走一步，咬一口?！鼻?，小朋友的小手真靈巧，小班幼兒繪畫、中班幼兒剪由直線組成的圖形、大班幼兒剪由曲線組成的圖形。
??健康領域：本次幼兒健康能力發(fā)展的評價主要是從生活中出發(fā)，小班幼兒自己穿脫鞋子、中班幼兒自己穿脫衣服、大班幼兒系鞋帶，把在幼兒園學到的本領運用到生活中去。
??測評中，老師們驚喜地看到本學期不同年齡段的孩子在學習習慣、知識技能及綜合能力等各方面的發(fā)展；從孩子們的表現(xiàn)上，看到了老師們在日常工作中對幼兒的用心，看到了老師們踏實認真的教學足跡。?
??測評結束后，測評老師分別針對五大領域中存在的問題進行了細致的反饋，讓老師們更清晰地了解到本班幼兒各領域中的發(fā)展狀況，為下一階段教學活動的目標制定及活動開展提供依據(jù)。
??不同的花朵需要不同的生長條件，不同的孩子也有不同的發(fā)展特點。我們要用心去了解孩子，尊重孩子的個體差異，積極踐行創(chuàng)造性教育，有效實施創(chuàng)造性教育課程，期待未來孩子們能收獲更多成長的果實！? ? ? ?
