??為了更好地了解各班級幼兒的發(fā)展水平，科學的評估幼兒的綜合能力，更好的促進課程的實施，房村鎮(zhèn)尚王幼兒園組織進行了幼兒期末測評活動。
??本次測評方案的制定是結(jié)合《指南》中的主要內(nèi)容，以五大領(lǐng)域的形式在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)領(lǐng)域中分別用不同的評價形式，結(jié)合教師日常觀察評價記錄及作品評析等進行本次幼兒期末測評活動。
??語言領(lǐng)域：朗誦兒歌是本次幼兒語言能力發(fā)展的評價形式，小朋友們聲情并茂的朗誦兒歌，聲音自然優(yōu)美，自信大方的表現(xiàn)自己。
??小班的幼兒面對老師，大膽地介紹自己，勇敢、不怯場。不僅進行了完整的自我介紹，還介紹了自己的家在哪里，自己的家人等等，真要為他們的表現(xiàn)點一個大大的贊。
??藝術(shù)領(lǐng)域：不管是哪個年齡階段，小朋友們都能邊唱邊做動作向測評老師展示歌曲，他們個個輕松自然、落落大方，大膽展示自己夢想
??“小鐵狗，馬路走，走一步，咬一口?！鼻?，小朋友的小手真靈巧，小班幼兒繪畫、中班幼兒剪由直線組成的圖形、大班幼兒剪由曲線組成的圖形。
??健康領(lǐng)域：本次幼兒健康能力發(fā)展的評價主要是從生活中出發(fā)，小班幼兒自己穿脫鞋子、中班幼兒自己穿脫衣服、大班幼兒系鞋帶，把在幼兒園學到的本領(lǐng)運用到生活中去。
??測評中，老師們驚喜地看到本學期不同年齡段的孩子在學習習慣、知識技能及綜合能力等各方面的發(fā)展；從孩子們的表現(xiàn)上，看到了老師們在日常工作中對幼兒的用心，看到了老師們踏實認真的教學足跡。?
??測評結(jié)束后，測評老師分別針對五大領(lǐng)域中存在的問題進行了細致的反饋，讓老師們更清晰地了解到本班幼兒各領(lǐng)域中的發(fā)展狀況，為下一階段教學活動的目標制定及活動開展提供依據(jù)。
??不同的花朵需要不同的生長條件，不同的孩子也有不同的發(fā)展特點。我們要用心去了解孩子，尊重孩子的個體差異，積極踐行創(chuàng)造性教育，有效實施創(chuàng)造性教育課程，期待未來孩子們能收獲更多成長的果實！? ? ? ?
