新教學(xué)的變革,避免了傳統(tǒng)教育模式中的死記硬背,將傳統(tǒng)教育中經(jīng)常出現(xiàn)的“滿堂灌”的教學(xué)方法改為靈活多變,讓大容量的知識信息與現(xiàn)代生活密切相關(guān),提供了21世紀(jì)學(xué)校里,學(xué)生對新知識的需求。我校六年級組也在積極運用新教學(xué)的單元整體設(shè)計模式,進(jìn)行了語文學(xué)科第六單元“新教學(xué)”的實踐,體悟新教材新形勢下的課堂教學(xué)的變革。
第六單元總體介紹
部編版六年級上冊第六單元是圍繞人文主題“保護(hù)環(huán)境”展開,“新教學(xué)”學(xué)習(xí)指南將這一單元定位“講好我們的地球故事”,整合三個任務(wù)七個活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。將識字寫字、課文閱讀、習(xí)作、口語交際、語文園地等整合為“在美麗的山水間吟誦、我在太空看地球、守護(hù)那希望的田野”三大學(xué)習(xí)任務(wù)。在參與世界地球日的主題活動中,讀讀山水詩,感受祖國山河之秀麗壯美;說說地球的擔(dān)憂和煩惱,和同學(xué)交流自己的觀點;看看守護(hù)土地的故事,學(xué)寫倡議書,表達(dá)保護(hù)地球家園的決心。在豐富有趣的學(xué)習(xí)活動中,樹立“熱愛土地,珍愛家園”的意識。
第一個任務(wù)是“在美麗的山水間吟誦”,通過兩個活動引導(dǎo)學(xué)生將山水詩詞與自己的游玩經(jīng)歷相關(guān)聯(lián),在誦讀、理解和積累的過程中,感受詩詞之美?;顒右弧皬木徘S河到煙雨江南”,學(xué)生通過多種方式理解詩意,體會詩情,朗讀、背誦《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》三首古詩,將祖國山水美景刻畫于學(xué)生內(nèi)心之中?;顒佣俺煌甑拇蟮刂琛蓖ㄟ^聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活經(jīng)驗等方式,幫助學(xué)生了解“五行、五谷、五音、五彩”與大地和人的關(guān)系;通過對家鄉(xiāng)山水詩詞的積累和吟誦,意識到來源于大地的“五行、五谷、五音、五彩”與人的情感、生活也是息息相關(guān)的。
第二個任務(wù)是“我在太空看地球”,通過兩個活動指導(dǎo)學(xué)生了解太空中的地球,感受地球的可愛與易碎;針對意見中的分歧展開討論,在思考和溝通中學(xué)會協(xié)商,體會珍愛家園、保護(hù)環(huán)境的重要性?;顒右弧霸瓉?,它這樣可愛”,以宇航員的身份登上太空看地球,通過提供太空中地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞地球之美,對地球的現(xiàn)狀有初步地了解?;顒佣案嬖V你地球的擔(dān)憂與煩惱”,通過引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句,把握文章主要觀點,有條理地進(jìn)行表達(dá)。將環(huán)境話題與生活實際相聯(lián)系,指導(dǎo)對有分歧的意見進(jìn)行協(xié)商,能簡潔明了、有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點。
第三個任務(wù)是“守護(hù)那希望的田野”,通過三個活動引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民對土地的熱愛和守護(hù),策劃出自己的環(huán)保出行方案,從環(huán)保的角度為地球發(fā)出倡議。活動一“青山是不會老的”,引導(dǎo)學(xué)生借助提示自主閱讀,感受山野老農(nóng)為創(chuàng)造綠洲所付出的辛苦努力,看到農(nóng)民與青山共存的信念?;顒佣叭诘耐恋刈兞藰印?,通過提供背景,幫助學(xué)生自主閱讀詩歌,體會三黑對土地的深厚感情,交流“在希望的田野上”帶給農(nóng)民的夢想與希望,引導(dǎo)學(xué)生交流對土地產(chǎn)生的新感受?;顒尤拔覀冎挥幸粋€地球”,以宇航員的這句話作為活動名稱,給學(xué)生帶來視覺上和心理上的沖擊,通過對活動一和活動二的學(xué)習(xí),讓學(xué)生更進(jìn)一步地意識到地球是人類賴以生存的家園,唯一的家園。通過引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的看法,強化學(xué)生的環(huán)保意識,策劃自己的綠色環(huán)保出行方案,選擇環(huán)保的一個方面,聯(lián)系生活實際學(xué)會寫倡議書,或者借助教師提供的下水文,站在地球的角度,發(fā)出倡議。
教師研討
本單元教材雖然以“保護(hù)環(huán)境”為主題進(jìn)行編排,但內(nèi)容分布相對零散,不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí),因此六年級組老師按要求對本單元內(nèi)容進(jìn)行了重新整合,調(diào)整了教材順序。然后就這一單元進(jìn)行了深入研討,讓學(xué)生認(rèn)識地球、關(guān)愛地球、保護(hù)地球,形成了完整清晰的邏輯關(guān)系。
依據(jù)“世界地球日”創(chuàng)設(shè)真實情境
世界地球日是一個專為世界環(huán)境保護(hù)而設(shè)立的節(jié)日,旨在提高民眾對現(xiàn)有環(huán)境問題的意識,動員大家參與到環(huán)保運動中,通過綠色低碳生活,改善地球的整體環(huán)境。每年的地球日,社會各界及學(xué)校,都會舉行愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的主題活動,這和本單元人文主題“保護(hù)環(huán)境”不謀而合。秋冬季節(jié)霧霾高發(fā),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染對生活的影響,從而借助這個真實的情境,在學(xué)生與大地、地球與人類之間建立聯(lián)系。通過學(xué)生旅行中對美好風(fēng)景的感受,明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),展開學(xué)習(xí),最后圍繞“我們只有一個地球”寫倡議書,表達(dá)環(huán)保的愿望,對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整體設(shè)計,整個單元始終圍繞“講好我們的地球故事”開展教學(xué),符合大單元教學(xué)設(shè)計的理念。
教師實踐
學(xué)生作品
地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@,是需要我們?nèi)谋Wo(hù)的美麗星球。閱讀課文,跟隨航天員從太空看地球,欣賞它可愛的模樣,告訴人們它越來越多的擔(dān)憂和煩惱。走進(jìn)詩詞韻語,在誦讀和吟唱中,領(lǐng)略祖國大好河山穿越時空的綺麗富饒的風(fēng)光。一起講述巍巍青山、遼闊田野上,可敬的農(nóng)民們守護(hù)土地的動人故事。一起來寫倡議書,用我們的身體力行,為地球母親呼吁,共同守護(hù)這片充滿希望的田野。
總結(jié)
六年級學(xué)生已具備較強的獨立識字能力,生字由學(xué)生自主及小組合作學(xué)習(xí)來完成。閱讀由古詩和三篇課文組成,尤其是課文內(nèi)容與學(xué)生的生活距離很遠(yuǎn),需要借助情境和相關(guān)資料來理解。朗讀重在指導(dǎo)學(xué)生借助注釋、聯(lián)系生活、展開想象等多種方式理解文中相關(guān)詞句,抓住關(guān)鍵句理解課文,體會作者的思想感情。表達(dá)重在講好地球故事,寫好倡議書,積極表達(dá)自己觀點的同時注意傾聽他人觀點。語文園地的教學(xué)與測評,有機融入到板塊活動中。
在“新教學(xué)”的改革中,教師帶著學(xué)生鏈接生活世界,在行動中運用語文,學(xué)生的生活是完整的、豐富的,為語文素養(yǎng)的形成提供了源頭活水,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,關(guān)注生活?!靶抡n程”改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也改變著教師的教學(xué)生活。師生通過觀看視頻、吟誦詩歌、搜集資料、綠色出行等多種方式,從文本資源突破,融通學(xué)生生活世界,充分考慮學(xué)生立場,在活動中啟發(fā)學(xué)生智慧,激發(fā)學(xué)生興趣,收獲學(xué)生成長。