恰逢歲末年初，是對(duì)舊歲的感懷，也是對(duì)新年的憧憬?；厥滓荒甑拈喿x旅程，感悟頗多。在社長(zhǎng)孫蘭老師的帶領(lǐng)下，2022年1月12日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“蓮心書(shū)社”開(kāi)展了本學(xué)期最后一次的讀書(shū)分享活動(dòng)之“我最喜歡的一本書(shū)”。
首先，聞秀梅老師向我們分享了她在《教育常識(shí)》一書(shū)中的所獲。孩子是一個(gè)“小宇宙”，可不要輕視，它遠(yuǎn)比成人的“宇宙”能量大得多，每天每周都發(fā)生著我們意想不到的變化。聞老師也總結(jié)，在今后的教學(xué)中，需要不斷的學(xué)習(xí)教育常識(shí)，不斷的反思，不斷的創(chuàng)新，在英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)辟更多的“新大陸”！
接下來(lái)，宋海濤老師向我們分享作家龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)，則是用一位母親的口吻來(lái)講述著自己的教育經(jīng)歷。宋老師說(shuō)“作為一名教師，在教育學(xué)生時(shí)，偶爾也會(huì)對(duì)學(xué)生很大聲呵斥。我反思，是否能夠細(xì)聲細(xì)氣的和學(xué)生交流，讓學(xué)生能愉快的接受我的建議；是否能不批評(píng)學(xué)生，而換一種方式來(lái)教育學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。讀了這本書(shū)，我覺(jué)得教育不是賽跑教育，學(xué)生應(yīng)該慢慢來(lái)，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間和耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須和家長(zhǎng)一起慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。我想對(duì)所有的老師們、家長(zhǎng)們說(shuō)一聲，教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái)”。
最后，汪鶴老師帶我們回溫了童年的經(jīng)典《西游記》：“或許因?yàn)槟挲g的不同，每次看它都有不同的感受。它在四大名著中是最生動(dòng)活潑的，小時(shí)候讀起來(lái)既過(guò)癮又有趣，但今時(shí)今日，身為老師的我，卻總能把它和我的“小怪獸”學(xué)生聯(lián)系在一起。就猶如這九九八十一難，雖然困難接踵而至，但作為青年教師的我，也是越挫越勇！”辦法總比困難多，或許，它會(huì)給困境中的我們帶來(lái)意想不到的奇跡！
精彩的閱讀分享，總是能讓身邊的人產(chǎn)生共鳴。社長(zhǎng)孫蘭老師率先總結(jié)了以上三位老師的分享?！敖逃龖?yīng)當(dāng)生活化，讓學(xué)生從生活中理解知識(shí)，讓它真正變成具有生長(zhǎng)力量和教育力量的知識(shí)；母親的品質(zhì)影響著孩子的人格，好媽媽是孩子的導(dǎo)師，也把孩子當(dāng)老師，好媽媽幫助孩子成長(zhǎng)，也跟孩子一起成長(zhǎng)。擁有一顆博愛(ài)之心，讓學(xué)生也沐浴老師無(wú)私的愛(ài)；在教育教學(xué)工作中，有多少無(wú)奈和困惑，又有多少必須面對(duì)的困難和窘境。雖然“困難”會(huì)讓老師們感到痛苦，但希望這種痛苦是來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)工作的思考而不是消極的倦怠和麻木。當(dāng)我們真正想明白了，我們的教學(xué)工作就會(huì)更加順暢，心情也會(huì)更加開(kāi)朗。”孫老師的一番話，起到了拋磚引玉的作用，緊接著，其她老師也結(jié)合自己實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)與感悟?？芍^是受益匪淺。
分享者發(fā)自肺腑，毫無(wú)保留；聆聽(tīng)者全神貫注，醍醐灌頂。在彼此共同分享、共同研討的過(guò)程中讓內(nèi)心充滿愛(ài)和光明，并能將這種精神傳遞出去，給身邊人帶來(lái)溫暖、信心和力量，讓教育工作更加幸福！
撰稿人：楊玉瑩
審稿人：孫蘭
