2021年秋季學(xué)期是徐州市中小學(xué)全面落實“雙減”的第一個學(xué)期。各地各校積極響應(yīng)國家政策，主動探索課后服務(wù)的內(nèi)容和形式，全面謀劃、系統(tǒng)部署，抓實“雙減”工作落地。這項切實服務(wù)于學(xué)生、家長的重要舉措，究竟給我們的學(xué)習(xí)生活帶來怎樣的變化？
內(nèi)涵發(fā)展，鼓樓深度“雙減”的區(qū)本實踐
“雙減”新政形式上是減負(fù)擔(dān)，本質(zhì)上是回歸教育的本質(zhì)，回到立德樹人，落實學(xué)生的健康發(fā)展，讓所有人都能夠接受到高質(zhì)量教育。這樣一個系統(tǒng)回歸，需要區(qū)域系統(tǒng)推進(jìn)，內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)生態(tài)治理。鼓樓區(qū)教育局以“提質(zhì)增效”為目標(biāo)，以“開齊、教足、學(xué)好”為策略，通過“六大行動”，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，全面貫徹落實“雙減”政策，讓每一個孩子健康而充分地發(fā)展。用六大行動架構(gòu)內(nèi)涵發(fā)展的邏輯體系：一、堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，實施“雙減”一校一案行動。從學(xué)校生態(tài)重構(gòu)的角度，系統(tǒng)思考，整體架構(gòu)，合力推進(jìn)。萬科城民主小學(xué)用“七張清單”系統(tǒng)架構(gòu)了“雙減”落地的要點，有方向，有標(biāo)準(zhǔn)，有任務(wù)，可測量。學(xué)校堅持一手抓減負(fù)，一手抓提質(zhì)，以“清單式教學(xué)管理”為切入口，借助七張清單，切實提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過學(xué)習(xí)清單明方向、作業(yè)清單提素養(yǎng)、運(yùn)動清單強(qiáng)體質(zhì)、閱讀清單豐底蘊(yùn)、評價清單增實效、發(fā)展清單謀規(guī)劃、服務(wù)清單助成長。讓兒童釋放天性，張揚(yáng)個性，生長靈性，在和諧共生的教育生態(tài)中更好地成就兒童，發(fā)展教師，助力家長，服務(wù)社會，全面推進(jìn)學(xué)校減負(fù)提質(zhì)工作。
二、強(qiáng)化作業(yè)管理，實施優(yōu)質(zhì)作業(yè)建設(shè)行動。堅持作業(yè)的育人導(dǎo)向，把作業(yè)管理納入教學(xué)整體思考和研究，建立“標(biāo)準(zhǔn)＋”各學(xué)科作業(yè)指南，全面提高作業(yè)生態(tài)。民主路小學(xué)緊扣育人目標(biāo)，以“設(shè)計促進(jìn)兒童生長的作業(yè)”為宗旨，進(jìn)行了作業(yè)系統(tǒng)新生態(tài)的建構(gòu)和實踐。學(xué)校依循江蘇省前瞻性教學(xué)改革實驗項目《指向?qū)W科素養(yǎng)的課程群建設(shè)》的研究，透過兒童視角搭建“生長的色彩”作業(yè)系統(tǒng)，彰顯兒童生長的本然樣態(tài)。系統(tǒng)由“堅守兒童立場的本真綠作業(yè)、發(fā)展兒童思維的創(chuàng)意藍(lán)作業(yè)、潤澤童心的溫暖橙作業(yè)”組成，將兒童、學(xué)科、社會三者緊密聯(lián)結(jié)，力求使兒童在完成作業(yè)的過程中實現(xiàn)興趣保持、思維躍升、德行涵育，最終達(dá)成“樂學(xué)善思、求真創(chuàng)新”的民主育人目標(biāo)。
三、突出課堂主陣地，實施教育教學(xué)提質(zhì)行動。堅持項目和課題驅(qū)動，讓每一所學(xué)校都有拳頭項目撬動課程改革，實現(xiàn)育人方式變革，重構(gòu)育人生態(tài)。大馬路小學(xué)以江蘇省前瞻性教學(xué)改革項目為抓手，追求“理想課堂”，實現(xiàn)知識、生活與生命的深刻共鳴。學(xué)校聚焦兒童創(chuàng)新素養(yǎng)的培育，以腦科學(xué)的最新研究成果指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)育人的實踐與探索，努力建構(gòu)指向“未來教育”、適合兒童成長本真的學(xué)科教學(xué)樣態(tài)。從教學(xué)目標(biāo)：“減”散點設(shè)計，“加”系統(tǒng)思維；教學(xué)內(nèi)容：“減”課時主義，“加”單元重構(gòu)；教學(xué)實施：“減”單向傳授，“加”任務(wù)驅(qū)動；教學(xué)評價：“減”隨意盲目，“加”精準(zhǔn)分析；教研保障：“減”低效形式，“加”主題反思等方面不斷探索課堂提質(zhì)增效的內(nèi)涵發(fā)展路徑。
四、落實“5+2”，實施課后服務(wù)保障行動。建設(shè)具有“生長力”的鼓樓課后服務(wù)，落實“四個下功夫”：在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力上下功夫，在精準(zhǔn)輔導(dǎo)上下功夫，在多元選修課程設(shè)計上下功夫，在激勵性評價助力上下功夫。生態(tài)園小學(xué)在體育活動、科技創(chuàng)新、多元興趣等課程設(shè)計上積極探索，創(chuàng)造了充滿活力的校園。學(xué)校為豐富課后服務(wù)內(nèi)涵，創(chuàng)造性地將民俗體育活動引進(jìn)課后服務(wù)中，激發(fā)學(xué)生對民俗體育的熱愛，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體，為校園增添了新的色彩和活力。
五、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，實施強(qiáng)基固本行動。進(jìn)一步優(yōu)化鼓樓名師成長工程，健全梯隊帶動機(jī)制，特別重視“教研訓(xùn)”一體化建設(shè)，提高教師每天教育教學(xué)的設(shè)計能力。鼓樓小學(xué)在深度推進(jìn)“前瞻項目”的過程中實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，以教研改革三大行動為突破口，為“雙減”提質(zhì)增效。一是專題式共研。將教學(xué)過程中的問題，轉(zhuǎn)化成教研活動的研究專題，在共思共備共研共享中，形成螺旋式上升。二是抱團(tuán)式實踐。以賽促研、抱團(tuán)實踐促使教師發(fā)揮教研合力，凝聚集體力量。三是闖關(guān)式展示。針對闖關(guān)式教研活動展示設(shè)計評分量表，從多維度、多角度深度觀察、考核各組教研活動效果。校本教研的改革與創(chuàng)新，有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的快速提升，實現(xiàn)“雙減”高品質(zhì)落地。
六、強(qiáng)化系統(tǒng)推進(jìn)，實施綜合施策行動。集團(tuán)化辦學(xué)幼小中全覆蓋，健全工作機(jī)制，加大教師交流力度，全力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡；區(qū)域?qū)W業(yè)命題改革、學(xué)生素質(zhì)評價改革正在撬動教育教學(xué)生態(tài)；家校共育更細(xì)致地支持，正在凝聚“雙減”合力；信息技術(shù)的深度融合成為當(dāng)代“雙減”特質(zhì)。
徐州市煤港路小學(xué)以“粉紅色的評價方式，成就活潑潑的兒童”為主題，構(gòu)建“雙減”背景下多維立體的評價新系統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)中的過程性評價，活動中的表現(xiàn)性評價以及實踐中的綜合性評價，使評價方式從單一走向多元，走向自主探究，走向生活實踐，教師的評價觀也從“育分”走向“育人”。豐富的評價方式，彰顯了兒童的主體性，發(fā)展了兒童的學(xué)習(xí)力，涵養(yǎng)了兒童的生命成長，為兒童的生活增添一抹溫馨的粉紅色。
徐州市中山外國語實驗學(xué)校積極推進(jìn)家校協(xié)同育人實踐研究，形成了“一套機(jī)制，兩項培訓(xùn)，三方聯(lián)動”，家校協(xié)同為提升育人質(zhì)量賦能。通過制度建設(shè)、專業(yè)引領(lǐng)、雙向互訪等途徑加強(qiáng)家校聯(lián)系。邀請家長參與并監(jiān)督學(xué)校的民主管理，傳播先進(jìn)的家教理念和科學(xué)的家教方法。用心搭建平臺，保持密切溝通，傳遞家長心聲。努力實現(xiàn)家校同心協(xié)力，同頻共振，攜手共同培育人才的目標(biāo)。
2021年底，鼓樓區(qū)面向?qū)W校和家庭組織了５萬多人的“雙減”調(diào)查，檢視成效，查找問題。調(diào)研數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出較高的滿意度和良好的正向發(fā)展，表現(xiàn)出鼓樓課程改革的積極成效，呈現(xiàn)出本學(xué)期努力踐行的成果。2022年，我們將堅守鼓樓人求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的作風(fēng)，繼續(xù)堅持以內(nèi)涵促發(fā)展，全面推進(jìn)“雙減”有效落地！
